流体压强与流速的关系教案.doc

微格教案格式
技能类型： 探究技能
主讲人 何凯锐 课题 气体压强与流速的关系
教材 人教版九年级 时间 2011年1月18日星期二
技能训练目标

探究课题与生活经验紧密联系，引起学生探究其奥秘的兴趣；通过实验体验流体压强与流速的关系，锻炼学生的观察能力、实验操作能力、总结归纳能力；能够让学生真正参与其中，提高他们的学习热情与兴趣。
教学目标

通过多个简单的实验操作和学生带着疑问对实验现象的观察，使学生在各个实验现象的观察中进行抽取现象的本质原因。指导学生分析实验，加上学生亲身体验实验操作，加深其对“气体压强与流速的关系”的了解。了解飞机升力的形成，更进一步拓展学生的思路，深刻认识知识解决问题的重要性。
时间分配
教师的教学行为
应用的技能要素
学生的学习行为
教学媒体

00：00-
00：01

“在上物理课之前，我们先来朗读上面这俩句诗，谁能解释这俩句诗的意思呢？”学生回答后，“同学解释的很好，当然，我们这一节课不是语文课，我们要解决的问题是：为什么在秋风呼啸的时候，屋顶会容易被掀翻呢？有没有谁知道其中的原因呢？”
“让我们进入今天的学习，揭发屋顶被掀翻的罪魁祸首。”

导入技能：引用诗句导入，引起学生学习兴趣；
学生朗读诗句，接着解释诗句（八月秋深，狂风怒号，掀掉了我茅屋的屋顶）。

同学们不知道屋顶容易被掀翻的原因。
PPT:风吹屋顶的图片

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“现在，我手里有一张纸，大家猜猜看，当我用双手将纸的一端靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸条会怎样运动？”做完小实验，“同学们看到什么现象了？纸条是往哪个方向运动啊？”
“那你们知道纸条为什么会飞起来吗？”
“好，那我们一起来分析一下”
分析之后，引入“气体流速”与“气体压强”，气体流速很有可能会影响气体压强。

实验技能、提问技能：引起学生好奇心，为什么纸会飞起来呢？
学生众说纷纭，有的说纸条会往我手这边靠近，有的说会飞起来。。。。。。

“纸条飞起来了”

“不知道”
PPT

板书：气体压强
气体流速

00：04-
00：06
让学生自己动手做实验，观察并指导学生观察分析。

学生亲身体验，进行操作，观察现象并思考
PPT:做一做，想一想（实验操作）
板书：气体压强与流速的关系

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00：09

提问两位同学，让其对她们观察到的实验现象进行描述。
用两个例子并对其现象进行分析，其它的让学生课后进行分析

强化学生的认识
描述观察到的实验现象
PPT：分析：
图片1
图片2

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00：11
通过实验得出结论：在气体中，
流速越小的地方，压强越大；
流速越大的地方，压强越小。
“回到刚才那个屋顶被掀翻的问题，现在你们知道罪魁祸首是谁了吗？哪位同学可以解释一下呢？”
“这位同学回答得很好”

强化学生对知识的掌握，强化其学以致用的能力
学生解释屋顶被掀翻的原因：

屋顶上强风吹过, 风速很快, 屋内因为是室内空间, 明显不会刮大风, 气压比屋上面高.形成一向上的扬力.
PPT:
在气体中，
流速越小的地方，压强越大；
流速越大的地方，压强越小。

00：10-
00：12
“相信大家平时都见过飞机吧？大家是不是很惊奇巨大的飞机能像鸟儿一样遨游空中呢？”
“飞机上升肯定是受到一个向上的升力，其实啊，这神奇的升力的来源是很简单的。大家注意到飞机机翼的结构吗？”
给出机翼的结构，分析飞机上升的神奇奥秘所在。
提问技能

“见过”

“是”

学生恍然大悟
PPT：图片
飞机机翼结构的分析
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留思考题：在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？

Ppt：文字加图片

指导老师意见