《毛泽东和他的老师徐特立》教学设计.doc

《毛泽东和他的老师徐特立》教学设计
教学目标:
一、知识与能力
1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。
2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3．学生能够通过查字典、同学互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法及用法。
4．通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法
1．自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效益，总结完善自己的学习方法。
2．通过关键词、句来理清文章的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。
三、情感态度与价值观
通过对课文的学习，培养学生尊敬师长、互相帮助的意识，让学生学会感恩、懂得感恩。
教学重点和难点：
1．教学重点。
（1）本课重点词语的用法。
（2）对课文一和课文二的理解。
2．教学难点。
（1）本课两个句型的用法。
（2）表示“关心、安慰”的表达方式。
教学课时：
5课时。
教学过程：
第一课时
一、教学目标
1．掌握生字“绊、触、膝、膏”的读法、写法及用法。认识生字“疚”。
2．掌握重点词语“绊、触动、内疚、尽力、教导、始终、宽容”的用法。
3．学习本课句型。
（1）先不说别的，就这一句话，对我的触动就很大。
（2）看来，这节班会课同学们都有所收获：生活中要学会宽容、学会关心别人。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和重点词语的用法。
2．重点句型的实际运用。
三、教学过程
（一）导入新课。
1．导入一：同学们，我们每个人都有受委屈、伤心的时候。这时候，你们最想把心里话告诉谁？谁是你们最信任的人？
2．导入二：播放一段生活中展现师生情谊的视频，让学生看一看，说一说。
3．听课文录音或老师范读课文。让学生对课文有一个初步的了解，让学生一边听，一边把不认识的字、词用铅笔画出来。
（二）学习新课。
1．学习生字。
（l）绊：左右结构，绞丝旁，右边是半。意思是挡住或缠住，使跌倒或使行走不方便。如：绊手绊脚、绊倒、绊马索、牵绊等。
比较：拌、伴、胖。
（2）触：左右结构，虫字旁，左边是角。意思是接触、碰、撞。如：触动、触电、触角、接触等。
（3）膝：左右结构，月字旁。意思是膝盖。如：双膝、膝盖、屈膝等。
比较：漆。
（4）膏：上下结构，月字旁。意思是很稠的糊状物。如：膏药、牙膏等。
2．学习句型。
（1）先不说别的，就这一句话，对我的触动就很大。
“先不说”，与“且不说、暂不说”意思相同。表示抛开这方面的情况，引出下句要说的主要内容。
例句：先不说买衣服，我连吃饭的钱都没有了。／先不说艾力，你愿意去比赛吗？／先不说别人，你自己做得怎么样呢？／先不说跑了，这小孩子连走路都还不会呢。／先不说帮助别人，我自己的工作都还没有完成呢。
（2）看来，这节班会课同学们都有所收获：生活中要学会宽容、学会关心别人。
“有所”，表示有一定的。后面加动词。“所”，助词，跟动词构成体词结构。例如：有所提高、有所帮助、有所进步等。
例句：一年来，大家的学习有所进步。／他对我的态度有所改变。／家乡人民的生活水平有所提高。／对于这次比赛，我已经有所准备。
用替换的方法进行句型训练。
（三）复习巩固本节课内容。
做课后相对应的练习题。老师也可以自己编一些练习题让同学们来做。
（四）小结本节课内容。
最好用提问的方式让学生自己来总结。例如：这节课我们学了哪几个生字？哪几个词语？你认为哪一组的同学对话读得好？最后让学生自己来讲述本节课的主要内容，老师进行补充。
（五）布置作业。
1．口头作业：朗读课文一。
2.书面作业：（1）每个生字写三遍。（2）每个词语写三遍。
第二课时
一、教学目标
1．掌握生字“革、宾”的读法、写法及用法。
2．掌握重点词语“敬重、称赞、高尚、必定、重大”的用法。
3．学习课文一。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和词语的用法。
2．对课文一的理解。
三、教学过程
（一）复习上节课内容。（老师自己设计问题。）
（二）学习新课。
1．导入。
同学们，你们说一说，谁是你的好朋友？朋友都给过你怎样的帮助？
2．学习生字。
（1）革：独体字，本义是去了毛并且加工过的兽皮。引申为：改革；开除，撤除（职务）。如：皮革、革命、改革、变革、革职等。
（2）宾：上下结构，宝盖头，下边是兵。意思是客人（跟“主”相对）。如：宾客、宾朋、宾馆、来宾等。
3．学习重点词语。
课文中的名词，用图片或直译法来加强学生记忆。
（l）敬重：动词。意思是恭敬尊重。如：令人敬重、敬重的人、值得敬重。反义词：轻视、鄙视。
例句：李老师是我最敬重的老师。／他的行为令人敬重。
（2）称赞：动词、名词。意思是用言语表达对人或事物的优点的喜爱。如：受到称赞、称赞别人、值得称赞。近义词：表扬、夸奖。反义词：批评。
例句：古丽考试成绩优异，受到了老师的称赞。／我们要学会常常称赞身边的人。
（3）高尚：形容词。意思是道德水平高。如：高尚行为、高尚品德。
反义词：低俗、庸俗。
例句：我们要学习雷锋那种乐于助人的高尚品德。／我们要做一个高尚的人。
（4）必定：副词。表示判断或推论的确凿或必然，意思是一定会。
如：必定成功、必定下雨、必定答应。近义词：必然。
例句：你掌握了学习方法，必定能取得好成绩。／看今天的天气，必定会下雨。
（5）重大：形容词。表示大而重要（用于抽象事物）。如：重大活动、意义重大。反义词：轻微。
例句：这次会议意义重大，大家都要参加。／今天电视播放了一条重大新闻。
老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。
4．学习课文一。
朗读课文一。在学习小组内进行。朗读课文可以采取四人或两人小组合作的方式来完咸。大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。在熟读课文的基础上深入理解课文。最好采用根据课文内容回答问题的方式进行。课文一的内容是按情景对话的方式设置的。学习时，我们要根据时间、地点、人物、谈话的内容或主题来理解课文。
讨论并回答下面的问题：
（1）这次班会有哪些人参加？
（2）王老师提出了一个什么话题？
（3）谁曾经帮助了苏比？苏比为什么很感动？
（4）艾尔肯为什么很内疚？谁帮他解开了心结？
（5）吐尔迪和谁成为了好朋友？为什么？
（6）为什么我们要关心、安慰身边的人？
（7）这次班会同学们有什么收获？
（三）复习巩固本节课内容。
可以做相对应的课后练习题，也可由教师自编一些练习题让同学们来做。
（四）小结本节课内容。
先用提问的方式让学生自己来小结，之后老师作总结。
（五）布置作业。
1．口头作业：（1）背诵课文一。（2）朗读课文二。
2．书面作业：把每个生字、词语抄写三遍。
第三课时
一、教学目标
1．掌握生字“硬、朴”的读法、写法和用法。
2．掌握重点词语“招待、抱歉、硬是、简朴、光辉”的用法。
3．学习课文二。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和词语的用法。
2．对课文二的理解。
三、教学过程
（一）复习上一课学习的内容。（可以听写学过的词语或背诵课文一。）
（二）导入新课。
1．同学们，给你印象最深刻的老师是谁？能给同学们说一说吗？
2．你知道哪些关于师生情谊的故事？能给同学们说一说吗？
（三）讲授新课。
1．学习生字。
（1）硬：左右结构，石字旁，右边是更。本意是物体内部的组织紧密，受到外力作用后不容易改变形状。如：坚硬、硬木等。反义词：软。
比较：便、梗等。
（2）朴：左右结构，木字旁，右边是卜。意思是朴实、朴质。如：简朴、朴素等。
比较：扑。
2．学习重点词语。
（1）招待：动词。意思是对宾客或顾客表示欢迎并给予应有的待遇。
如：招待客人、热情招待。
例句：我们要热情招待客人。／今天招待不周，请多多包涵。
（2）抱歉：动词。表示心中不安，觉着对不住别人。如：感到抱歉、很抱歉。
例句：真抱歉，我迟到了。／弄坏了你的东西，我感到抱歉。
比较：道歉。
例句：我做错了，向你道歉。／你已经真诚地道歉了，她会原谅你的。
（3）硬是：副词。意思是坚决或执拗地（做某事）。
例句：妈妈不让他去，他硬是要去。／她病了，丈夫让她在家休息，但她硬是要上班。／他靠自己的能力，硬是完成了任务。
（4）简朴：形容词。意思是简单、朴素。如：生活简朴、作风简朴。
反义词：奢华。
例句：爷爷一直过着简朴的生活。／这位领导的作风简朴，受人尊敬。
（5）光辉：形容词、名词。如：太阳的光辉、光辉形象。
例句：傍晚，太阳的光辉洒在我们身上。／这部电影介绍了党的光辉历史。
老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。
3．学习课文二。
朗读课文二。朗读课文可以采取四人或两人小组合作的方式来完成。大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。小组合作学习，互帮互学，共同理解课文意思。课文熟读后，小组共同讨论，并回答老师的问题；学生们也可以自己提问题，请其他同学回答。如讨论并回答下面的问题：
（1）你知道毛泽东最尊敬的老师是谁吗？
（2）徐特立老师曾在哪里任教？
（3）徐特立先生为中国的教育和革命做了什么？
（4）毛泽东在祝寿信中是怎样称赞徐特立老师的？
（5）成为中国几代人尊师敬师的名言是哪句话？
（6）新中国成立初期，毛泽东邀请徐特立老师到家里做客时，是怎样招待他的？
（7）从这篇文章中，我们学到了什么？
（四）复习巩固本节课内容。
可以做和本课相关联的课后练习。
（五）小结本节课内容。
用提问的方式让学生自己作小结。
（六）布置作业。
1．口头作业：熟读并背诵课文二。
2．书面作业：（1）抄写生字、词语各1遍。（2）抄写课文二中你所喜欢的句子。
第四课时
一、教学目标
1．巩固本课所学句型。
2．巩固学习课文一和课文二。
二、教学过程
（一）复习上一课内容。（教师可以抽查学生们背课文的情况。）
（二）学习新课。
1．分角色朗读课文一。
2．再读课文二，理清本课段落层次。
（1）先按自然段读，弄清每个自然段的意思。
（2）课文二分析。
第一段：（第1自然段）说明尊师重教是我国的优良传统。
第二段：（第2—4自然段）介绍了徐特立老师为革命和教育事业作出了贡献，受到了毛泽东始终如一的尊重、景仰。
第三段：（第5自然段）毛泽东为尊师重教树立了光辉榜样。
3．中心思想。
本文主要讲述了毛泽东对教导过自己的老师始终敬重，特别是对恩师徐特立先生敬重有加，为世人树立了榜样。孩子们是祖国未来的建设者，应该继承尊师敬师的传统美德。
4．做一些句型的拓展练习，再次巩固句型。
5．做教科书中的练习。
课后练习，教师可以根据学生的实际情况，采取四人小组共同学习的方式进行，也可采取各小组竞赛的方式进行。
（三）小结本节课内容。
先由学生自己来总结，然后老师作总结。
（四）布置作业。
1．口头作业：背诵课文一和课文二。
2．书面作业：做教科书中的相关练习。
第五课时
一、教学目标
1．完成教科书中的听力练习。
2．围绕课文一和课文二的话题，拓展课文内容。
3．真实交际训练。
二、教学重点和难点
1．课文内容拓展。
2．口语交际。
三、教学过程
（一）复习上节课的内容。
（二）导入新课。
教师放录音，全班同学一起做听力练习。
（三）课文拓展。
1．请你讲一讲其他著名人物尊师的故事。
2．请你说一说自己得到关心和安慰的事情。
3．请你说一说自己最喜欢的一位老师。
（四）小结本节课内容。
（五）布置作业。
1．口头作业：预习下一课的生字和词语。
2．书面作业：写一篇小作文。可以按教科书中的要求安排学生完成，也可以由老师另出题目，由学生完成。