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伊春市小学英语名师工作室工作总结
2017——2018学年度第二学期
孙琦祺
一学期来，在教育局领导的亲切关怀下，在刘瑛琪教研员的指导帮助下，工作室全体成员以课程改革为方向，以教育局相关文件为指针，以培植学生语文素养、促进教师专业成长为目标，继续围绕“简约与深刻”研究主题，通过推广经验、公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式，努力提高骨干教师培养对象的教育教学能力和教学研究素质，发挥示范、指导、辐射作用，完成宣传小语名师、培养学科带头人、提高本市语文教学质量等任务。一年来，工作室全体成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，克难奋进，圆满完成了各项预定工作任务，个人专业成长迈出坚实步伐。现将工作室一学期的工作总结如下：
一、同课互动展才情，专题讲座指方向
本学期，工作室积极组织、参与网络、微信交流的教研活动，做到以课为媒，加强研究，促进交流，提升水平。每次展开研讨，从备课的教师集体探讨开始，经过教学后的现场教者说课、工作室成员评课、课后集体反思、执教者教后反思，将研究贯穿始终，在研究中促进教学能力的提高。
工作室围绕研修主题，共举行各类专题研修活动6次，大型交流活动4次。围绕课堂内外，教学方法，因材施教等这些富有实效的研讨，这样的活动转变了工作室教师的教学观念，提升了教师的专业素养，拓宽了教师的专业视野。
老师们结合自身多年来的教学经验，从阅读教学的内容、语言训练点的捕获、语法训练的方法策略等方面详细阐述了英语教学中“先学后教”的重要性，为老师们今后的工作中如何实施开展语用教学指明了方向。此项活动的开展，贴近教学实际，解决了老师们教学中的诸多困惑，开阔了教师的教学视野，引发了教师对于“先学后教”教学的更多思考。
本学期，我们形成了有效的教学案例和优质课教案以及深刻地课后反思，都上传到博客群和中国教研网中，共大家参考并互相学习。
二、课题研究练真功，研修制度促落实
教科研是软实力，是教育教学的第一生产力。一学期以来，我们坚持问题导向，着力研究课堂教学中的共性问题，围绕《小学英语高段词组学习的方法途径》展开课题研究，并用专题研修的形式进行有效落实。在日常教学中我们要努力创设情境，联系生活实际，引导学生进行言语实践，收到了较好的教学效果。在日常教学中围绕“先交后学”这一主线，引导学生课前自主学习，课上教师有学法指导，注重家校结合，最终达到教学目的。
三、开展专题读书学习活动
  工作室能坚持专业阅读与拓展阅读相结合，专业阅读以提升专业素养，拓展阅读以拓宽视野，宽厚积淀。倡导个人阅读与团队共读相结合，个人阅读重在独立思考，团队交流重在分享集智。许多老师养成了自主、自发、自觉阅读的习惯。本学期中，工作室成员研读的书籍是蔡林森的的《教学革命》，我们一共分四次进行研讨，最后写出读后感。陈晶老师将内容细化，分层次进行研讨，每一位教师都认真阅读，并抒发自己的教学情感，真情实际地对书中的中心内容进行研讨，老师们都受益匪浅。
   四、开展专题教学研究和教师培养活动
  过专题研讨英语课堂教学、鼓励每位教师在自己的学习中承担公开课和研究课、主持专题讲座、指导教师课堂教学等形式，进行形式多样的专题教研教学研究活动。
五、个人能力提升
1、通过在名师工作室，学以致用。积极开展课堂教学的有效研究，把同行们的教学技巧和本组的有经验的教师相互交流，并常常向工作室成员讨教教学方法。主动承担帮扶青年教师的指导工作。经过一学期的努力工作，孙琦祺、姜雪老师上报伊春市骨干教师，陈晶老师上报南岔区骨干教师；孙琦祺，于阳、陈晶、任燕霖、姜雪老师上交了中国好老师读书心得体会；孙琦祺、于阳、陈晶老师上传伊春市优秀教学实录和优秀微课。孙琦祺和陈晶老师还参加了“一师一优课”的评选活动。于阳老师撰写的论文和教案分别获得国家级一、二等奖。
2、通过积极参加工作室以及学校的各项相关活动、培训，在学习中我们力求做到以提高自身素质为准绳，以提升新课程教学理念为基准。工作室成员的自身能力确实得到了锻炼和提高，自身素质得到了不断更新。
　　3、通过积极参加名师工作室组织的听课、评课活动，将自己所学到的好的教学方法，在教学活动中就课堂教学、教材教法以及教学实际问题进行尝试，取长补短。做好每次课后及时反思和总结，做好课堂教学的组织者和纽带。让学生主动学习，不断探索，自己掌握学习方法和技巧，提高自身对于学习英语的兴趣。从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。
一学期以来，工作室已形成了一套教师研修制度。每次活动坚决做到“六有”，即有计划、有方案、有签到、有研讨、有总结、有考核。在全体工作室成员的积极参与下，每一次研修活动都收到了实实在在的效果。在研修过程中，微信群中进行了深入的研讨。有时大家为即将参加同课互动的教学设计斟酌推敲，一个个金点子在讨论中冒出；有时为工作室成员的课进行深入解剖，真诚地指出该课存在的问题，提出自己的思考与建议；有时又为教学中的一点新想法，一点小收获展开分享交流。话题大至文本的解读、教学内容的选择、教学目标的确定、教学设计的优化，小至课堂教师的投入度、驾驭力、恰当的课前导入、课堂积极的评价用语。研修活动展示了工作室成员课堂观察能力及评议能力，砥砺了大家的教学智慧，让大家思维的触觉更加宽广与敏感。
工作室全体老师向着“谋求专业高位发展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我们坚信，有教育局领导的亲切关怀，有教研员的细心指导，有工作室成员的共同努力，今后工作室活动会更充实，工作室成员专业成长的步伐会更快！