我手写我心——心理描写写作修改指导.docx

《我手写我心》学练设计
——塑造人物形象之心理活动描写指导
精彩文段品读：
（1）朱自清《背影》中描写“我”对父亲的不理解的心理：
　　我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可；我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
　　【点评】“总觉”“心里暗笑”“想想”这些词都是直接表达作者心情的，一段心理描写，很好地表达了当时不能理解父亲的无微不至的关怀，随着岁月的流逝，才真正懂得了父亲的爱。
（2）安徒生《皇帝的新装》
“愿上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”
【点评】 文段生动形象地将老大臣那种吃惊、害怕的心理表现出来，同时也揭露了他内心虚伪的本质。
都德的《最后一课》
“从此，我再也学不到法文了！只去掏鸟窝，到沙亚河上去滑冰！我那几本
文法书，刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离开。”
【点评】这段心理描写，深刻表现了法国孩子们对侵略者强烈的憎恨，对祖国无比热爱之情，突出了作品的主题思想。　　
环节一：我自学 我收获
1、什么是心理描写？

2、通过上面精彩片段，你觉得应该怎样才能把人物内心世界描写的更真实、生动、具体？

环节二：我思考 我行动
情境一
昨天，老师布置了家庭作业：从《孔乙己》的课文中任选三句描写进行分析，概括人物形象。“叮铃铃”，上课铃声响了，老师准备检查了……
我完成作业了，很坦然……
我没做这项作业，很害怕……
请写出你当时的心理活动。（注意：不能出现“坦然”和“害怕”的字眼。）
原文：

第一次修改：
第二次修改

环节三:小试牛刀
情境二
期中考试结束了，今天妈妈（或爸爸）去学校开家长会，我一个人待在家……
请运用一到两种心理描写方法表现出自己的复杂心情。