别董大导学案.doc

学科：语文
年级：四年级

课题：古诗诵读《别董大》
第一课时
学习
目标

A类（基础性目标）认识3个字；正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

B类（核心目标）借助插图和注释，想象画面，理解诗句的意思；体会诗人所表达的情感。

C类（延伸性目标）在理解全诗意思的基础上能灵活运用诗句，回忆这样的送别诗还有哪些
学习
流程

自主学习

同伴互学

小组展学

应用悟学

学程内容

学法程序
评价方法
一、正确、流利、
有感情地朗读古诗
1、自学：自由朗读古诗，借助字典读准字音，借助注释或结合诗句理解下列词语的意思。
曛：
纷纷：
莫愁：
知己：
君：

2、互学。
把古诗互相读给自己的学习伙伴听，互相说说自己对词语的理解，有错及时改正。

能正确、流利、有感情朗读古诗，准确理解词语意思3分
读得比较正确、流利、有一定感情，比较准确理解词语意思2分
自评：
互评：
二、借助插图和注释
想象画面，体会诗句表达的感情。
3．展学：朗读古诗，想象画面，体会诗句表达的感情。
展示一：简介高适、董大。
展示二：交流对重点词语的理解。
展示三：说说自己对诗意的理解。
展示四：交流自己体会到的这首诗所表达的感情
通过自学或同伴的帮助，能准确说出古诗的意思，体会出诗人所表达的情感，得3分。
通过学习能比较准确地说出古诗的意思，体会出诗人的情感，得2分。
能提出有探讨价值的问题再加1分。
自评：
互评：
附加：
三、正确、流利、有感情地背诵古诗。
展示五：比赛背诵这首诗
能正确、流利、有感情地背诵古诗，通过背诵体现出诗人表达的情感，得3分。
能较为正确、流利、有感情地背诵古诗，得2分。
自评：
互评：
四、运用与延伸
展示六：
1、 李玉是六年级的学生，她对朋友
高云说：“小学就要毕业了，不知道我会去哪里上中学，也不知道还能不能和你们这些朋友见面，想起这些我就发愁。”高云用高适的诗句安慰她：“
”
2、说说这样的送别诗还有哪些。

通过这节课的学习，能准确无误地完成拓展练习1，说出其他送别诗两首以上得3分。

通过这节课的学习，能较好地完成拓展练习1，另外说出一首送别诗得2分。
自评：
互评：

板书
设计

反思

海内存知己，天涯若比邻。
又送王孙去，萋萋满别情。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？