《端午的鸭蛋》读写结合教学设计.doc

《端午的鸭蛋》读写结合教案

德兴二中 舒文新

教学设想：
《端午的鸭蛋》是八年级下册人教版中的一篇反映民俗文化的文章，著名学者汪曾祺用其平淡而有味、朴素而典雅的语言介绍了家乡的端午风俗，读来令人回味无穷。如何深挖教材、充分利用教材、灵活处理教材，使阅读教学与写作教学巧妙结合，帮助学生找到写作中的“米”，使学生对文本有更深层次的理解，让学生与民俗文化走向通融，将民俗文化纳入学生的习作生活、写作内容之中，给学生营造一个精神的家园，于是有了本课的教学设计。
教学目标：
1、读写巧妙结合，加深对民俗文化的认识和理解；
2、以读促写，激发学生写作兴趣；
3、拓宽文本，将阅读教学与实践活动、写作活动紧密相连。
教学重、难点：
挖掘教材，引发学生写作兴趣，充分利用教材。
教学内容及步骤：
一、导入
《端午的鸭蛋》这篇课文是学完了，这篇文章让我们想起来童年的许多事情，一股浓浓的节日气息扑面而来，我想问下同学们，学完这篇文章，你最想说的是什么？你想到什么？
学生自由说
二、从文中寻找写作的素材
1.作文既不神秘也不可怕，只不过是用笔来说话而已。要想写好作文，必须解决两个问题：写什么，怎么写。今天这节课，我们就一起来解决这两个问题，好吗？我们先来解决第一个问题：写什么？下面我们进行一个比赛，比赛分四大组进行，看哪一组能从文中找到写作的素材？说说你打算写点什么？
2.教师点拨：从课文中寻找写作素材的方法。
板书归纳：
“读写结合式”方法

仿写学用 补说续写 想象创编
迁移拓展 读后随感 多向假设

三、读写结合学生作文
你想进行一次读写结合双快作文的尝试吗？你想体验一次成功的快乐吗？请试一试一次游戏：抽题卡写作文。说明：本次作文，同学们可以合作写，也可以独立写，自主选择进行写作练习。
1、各组抽题卡，准备合作写作文，先让小组讨论；
2、小组汇报，解决第二个问题：怎么写？理一理思路。
3、学生写作15分钟；
4、交流展示
(1)请各小组选出代表上台朗读作品；
(2)作文点评，他们能写得好在什么地方？你还能提出修改意见吗？
四、修改整理作文
题卡内容：
题卡1：读完本文，你一定也想起来自己的端午生活，写一写你是怎样过端午的？你们那都有哪些过端午的风俗？
题卡2：《端午的鸭蛋》这篇文章语言平淡而有味，读来让人有一种亲切感，你愿意推荐给你的好朋友看吗？请你写一篇文章简介。
题卡3：假如你是当地的厨师，请你给旅游的客人介绍咸鸭蛋的吃法。
题卡4：假如你是广告公司的策划人员，请为“高邮的鸭蛋”写一个广告词。
题卡5：由《端午的鸭蛋》，你肯定想起了家乡的美食，请你介绍一下端午节里的美食。
题卡6：想一想，你在端午节时都玩过什么？把你玩的乐趣写出来与大家一起分享。
题卡7：假如你是文章中的小朋友，请你说说你的“鸭蛋络子”。
题卡8：学完本文，你一定也想起了自己的家乡，想起了家乡的风俗民情，请以“我为家乡而自豪” 写话。
题卡9：选择一个你印象深的节日，回忆一下节日里你看到什么，听到什么，想到什么-----再写下来。