古诗词专项复习教案.docx

《古诗词专项复习》教案

学校：太平镇第一初级中学
科目：九年级语文
姓名：李新科

课题：古诗词专项复习

一 教学目标
（一）了解中招常见题型。
（二）掌握诗歌鉴赏的方法和技巧，提高诗歌鉴赏的能力。
二 教学重点
（一）了解中招常见题型及答题方法。
三 课时安排 一课时
四 教学过程
（一）导语：同学们，中考在即，面对浩如烟海的中学语文试题，我们将如何应对，方能在考试中稳操胜券呢？我想，首先我们应知己知彼，“知己”就是知道自己已经掌握哪些知识点，“知彼”就是知道中招命题的规律和特点。今天，我们就一起来探讨一下“古诗词欣赏”这一模块中考试命题的规律和特点，并制定出自己的备考策略。
（二）题型的示例和归纳
考点1 品味炼字

考点概述
考察方式：品味古诗词曲中生动、典型的字词。
题型链接：
1.你认为“国破山河在,城春草木深”中那个字用的好？请做简要赏析。（2013 河南21题）
2请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”和“望”字。（2014河南20题）
3赏析“月如钩”中“钩”字的妙处（2016连云港第7题）
4 诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外 风光，被王国维赞为“千古壮观”之名句。请你从中选出两个字或一个字加以赏析。（2016孝感第9题）

方法指导
炼字类试题主要考查我们对精炼字词的感悟能力。解答此类题，首先要理解这些词语在句中的含义，抓住是句中极富表现力的关键词语，如动词、形容词等，然后分析作者通过他们想要表达的思想或心情。品味时还要注意是否运用了典故、修辞手法等技巧。
（1）对动作性词语，要分析其传神之处，寻求作者所要表达的情感，答题时要注意采用“生动”“形象”“富有表现力”等词语。如《送杜少府之任蜀州（川）》中“城阙辅三秦，风烟望五津”两句，“望”和“辅”字用的极精辟，“辅”字形象的写出了三秦大地护卫着长安，使诗歌开篇意境开阔雄浑。“望字”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情。
（2）对描写性字词，要分析其对描绘意境的作用，答题时注意采用“准确”“生动”“传神”“清新质朴”“含蕴丰富”“耐人寻味”“朴实”“隽永”等词语。如白居易的《钱塘湖春行》，找出诗中体现初春特点的词语，并加以赏析。———“初平”一词生动的描绘初春水新涨、几与岸平的情景，“渐”字准确地写出了野花渐开渐多的情态。
（3）对典故性词语，要挖掘所用典故的本义。探寻作者的用义（及内蕴），答题时注意采用“委婉”“含蓄”“蕴藉”等词语。如刘禹锡的《酬乐天杨州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，对“闻笛赋”怎么理解？------“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。这里运用典故，表达了诗人对已逝老友的怀念之情。
答题步骤：
1. 解释该字在句中的含义。
2. 展开联想，把该字放入原句中描述景象。
3. a.点出该字有无修辞或描写手法，若有则指出其作用。B.烘托了怎样的意境。C.对诗人表达感情起到了什么样的作用。
答题格式：······字在诗句中的意思是·····，它运用了······的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了·····的景象，表达了诗人····的思想情感。
考点二 主旨情感
考查方式：整体感受诗歌或者揣摩诗句中蕴含着诗人怎样的思想感情。
题型链接：1.这首诗表达了诗人怎样/什么样的思想感情？（2015河南19题、2014河南19题）
2. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情？（2012河南21题）
3. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情？（2011河南第21题）
4. “兴，百姓苦;亡，百姓苦”蕴含了作者那些情感？（2016黄石第14题）
□方法指导
解答此类题可以从以下三个方面入手：
（1） 抓景物特点，探知诗人的情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面具有鲜活，明丽和昂扬向上的色调，其内在情感则是高昂乐观的，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”：反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在情感则是低沉伤感的，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
（2） 分析意境，探知诗人的感情。在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”：或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”。
（3） 透过表面意义，挖掘深层含义。诗词常常感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还可以挖掘出其深层含义，这正是作者要表达的主题。如礼拜的《早发白帝城》，从字面上看是写一段行程，水流急，船行快，是只是写心情的轻松和愉悦。
注意事项：有些不能只从诗人所处的时代背景、个人经历、熟知的情感入手，还要抓关键词，整体品悟情感。如陆游的《游山西村》，不能仅从作者的经历入手，直接答忧国忧民，而是要结合诗句的意思和意境作答。这首诗赞扬了乡民的淳朴、好客，表达了诗人对田园生活的热爱与向往。
□相关知识归纳
诗歌表达中常见的思想感情
忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽；反应离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家前途命运的担忧等。
建功报国：建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者的穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。
思想怀人:羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。
生活杂感：寄情山水、田园的优闲；今夕盛衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。

（三）训练与提升

互动中考p66页-----p91页专题训练。