学会合理消费.docx

《学会合理消费》教学设计
孙集初级中学 陶乐然
【教学目标】 
［情感态度价值观目标］ 
1. 培养合理消费、绿色消费与环保消费的意识； 
2. 自觉抵制盲目攀比、铺张浪费的不良消费行为，树立节俭意识，培养勤俭节约的生活习惯。 
［能力目标］ 
1. 通过设计、制作、执行问卷调查，并统计调查结果，拓展综合能力与素质； 
2. 通过模拟消费，培养合理消费的基本技能； 
3.  通过账簿比对，培养学生发现问题，分析问题的辨析能力。 
［知识目标］ 
1. 了解当今社会消费的新特点； 
2. 知道理财的简单概念和主要方式； 
3.  掌握合理消费的基本方法； 
4.  知道绿色消费、环保消费的意义。 
【学情分析】 
    初中的学生普遍拥有消费的经历，也积累了一定的消费经验。其中有成功的，也不乏有上当受骗的。许多学生已经获得家长的首肯，能够自己掌控零花钱的去向。但由于年龄、自立能力和收入的局限，学生的消费领域比较有局限性，对于家庭大宗商品、日常开销等方面的消费经验十分欠缺。 
【教学重点】 
1. 培养合理消费的意识，养成勤俭节约的生活习惯； 
2. 掌握合理消费的基本技能。 
【教学难点】 
1. 设计制作调查问卷； 
2. 什么是理财？理财的主要方式？ 
【教学方法】 
活动探究法、启发讲授法、问卷分析法、列举法、讨论法等 
【教学时数】 
1课时 
【课前准备】 
1. 多媒体课件 
2.《零花钱大作战》问卷调查 
3.《家庭开支及消费状况》问卷调查 
4. 两代人的家庭账簿 
5. 模拟消费：商品性价比对照 
6. 师生外出旅游照片收集 

【板书设计】 
学会合理消费 
一 消费新特点 
1、消费选择多样化，消费水平不断提高 
2、消费观念不断变化，更加注重消费品质 
二、学会合理消费（合理消费有方法） 
1、学会理财有技巧 
2、理性消费不攀比 
3、绿色消费好品质 
4、节俭消费不浪费 

【教学过程】 
导入新课 
课间即开始循环播放《越来越好》MV 
提问：MV中哪些画面体现出了老百姓的生活“越来越好”了？ 欣赏、观察、列举佐证，得到感悟。 
通过MV的播放，创建温馨、愉快的氛围导入新课。同时，激发对生活幸福的感受。 

讲授新课 
一、消费新特点 
1、消费选择多样化，消费水平不断提高 
2、消费观念不断变化，更加注重消费品质 出示“两代人的家计薄”，提出问题：谈谈对比两代人家计账薄得到的感受。 
展示家庭消费情况调查的结果。 
展示示师生节假日外出旅游时的照片。 观察比对账簿，探讨分析，得出并发表结论。 
通过两代人的家计薄的展示，引导学生关注到时代发展带来的经济生活水平和消费领域的新变化。 
展示家庭消费情况问卷调查的结果。 
阶段小结 
引导学生通过一系列活动探究，综合探究结论，并帮助学生提炼观点，书写板书。 综合归纳，精炼语言，得出关于当代消费新特点的结论。 
通过阶段小结，培养学生的综合归纳能力和条理性的语言表达能力。 

二、学会合理消费（合理消费有方法） 
1、学会理财有技巧 
展示《零花钱大作战》问卷调查的结果。 
提问：从中可以看出同学们在使用零花钱的过程中有哪些误区？从学生的问答中引入合理规划零花钱的使用，体现了理财的基本意识。 
PPT展示理财的基本概念与主要方式。 
结合《家庭开支和消费》调查问卷，引导学生了解家庭理财的基本情况。 观察问卷结果，探寻零花钱使用的误区。并试图寻找改进的办法。 
通过对零花钱使用误区的分析，引入“理财”的基本概念，转换进入第二阶段——“学会合理消费”的学习。 
通过引入“理财”的概念和几种主要理财方式的简单介绍，落实本课知识目标，突破本课教学难点。 
2、理性消费不攀比 
创设情境：请学生给自己当参谋，用5000元购得手机与数码相机。邀请学生讲述模拟选购手机和数码相机的过程。 
提问：从这些同学的消费行为中，得到哪些启示？ 
出示“消费箴言”：只买对的，不买贵的。 倾听同伴的购买理由分析，从中得到启发。对同伴的消费行为做出评价。 
通过模拟消费选购中的性价比分析，帮助学生树立理性消费的意识，突出本课教学重点。 
3、绿色消费好品质 
PPT展示绿色食品、质量检验等商品标志，开展课堂抢答活动，并给予奖励。 开心领奖，积极参与竞赛，思考问题，发表看法，得出结论。 
观察结果，参与问题讨论，发表看法，得出结论。 通过颁奖再次激起课堂高潮，同时导入 
“绿色消费、环保消费”的教学，激发学生树立绿色消费、环保消费的良好消费意识。 
通过对调查结果的追问，引发学生对节俭消费的关注，帮助 
4、节俭消费不浪费 
展示家庭消费情况问卷调查的结果。提问：暂时不用的生活用品，因为降价促销就随便买一点的行为是不是浪费？ 
提问：生活中我们还有哪些能够做到节俭消费的行为？ 列举日常生活中能够节俭消费的具体事例，感知节俭消费的魅力。 

学生树立节俭消费的意识。再运用列举的方式，让学生感受自身身边存在，可执行的节俭消费的行为。促进知——行的转化，落实本课教学重点。 
阶段小结 

邀请学生说说这节课都学到了什么？有哪些收获？ 
发表学习感想。 
通过阶段小结帮助学生梳理所学到的知识。再次激发和培养合理消费的意识。 
课堂升华 引领学生齐读合理消费顺口溜。 齐读。
 【作业设计】 
课前作业： 
1、 关于初中生零花钱使用情况的问卷调查； 
2、 关于当今家庭消费状况的问卷调查； 
3、 同类商品的性价比比对考察 
课后作业：撰写对初中生合理使用零花钱的倡议书