芦花荡-第一课时.doc

马鞍山中加双语学校集体备课教案
年级：初二
课题：《芦花荡》第一课时
课时安排：2课时
主备人：王媛媛
日期：2015-8-19
1.了解作家作品，掌握生字词。
2.回顾小说相关知识，理清文章的情节。

重难点
重点：了解作家作品，掌握生字词。
难点：回顾小说相关知识，理清文章的情节。

教法设计
朗读法
教学过程：
一、课题导入
二、目标引领
三、独立自学
速读课文，了解作家作品及写作背景，解决生字词 ,回顾小说文体的相关知识。

提示:对作家作品、文体知识的难点知识及时做笔记。

6分钟后期待你精彩的表现哦！

孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀派”代表作家。他的小说有“诗体小说”之称。 《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。最负盛名和最能代表其创作风格的集子是《白洋淀纪事》。
语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。
写作背景：
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。

四、引导探究
再读课文，用自己的语言复述故事内容并理清文章结构。
提示：
根据小说的情节（开端、发展、高潮、结局）复述文章的内容。

五、 目标升华
小说情节结构的划分技巧：
时间节点 环境节点
六、 当堂诊学
请同学们从第一人称的角度简述本文的故事情节（字数200左右）！

七、强化补清
二次备课
板书设计：
课后反思：