青岛版小学信息技术六年级下册《奔跑动画》教学实录.doc

青岛版小学信息技术六年级下册《奔跑动画》教学实录

教学内容：青岛版小学信息技术六年级下册第一单元第三课
教学目标：
1、知识目标：认识动画向导的作用。
2、技能目标：熟练使用动画向导制作逐帧动画。
3、情感、态度和价值观目标：提高自主探究的能力及审美能力，增加热爱祖国的情感。
教学重难点：
教学重点：
使用动画向导制作奔跑动画。
教学难点：
设置画布的大小、帧的延迟时间。
教学准备
教学课件、动画素材、多媒体控制教学软件、多媒体网络教室、GIF动画软件。
教学过程：
课前交流：
师：好了，同学们。春天来了，学校召开了一年一度的春季运动会，听说咱们班也有很多小运动员，谁来告诉老师你们都喜欢什么运动？
师：看来同学们都非常热爱运动，都是充满活力的好少年。准备好上课了吗？
上课。
（设计意图：通过谈话交流，拉近师生间的距离，促使学生以最佳的心情投入到下面的学习活动中去。）
一、 创设情景，激发兴趣
1、师：通过我们刚才的交流，老师知道同学们个个都是运动健将，今天老师带来一个动物界的运动健将，请看——
播放兔子奔跑视频。
师：你看到了什么？ 生：、、、、、师：谁能说得更完整一些？ 生：、、、、、
师：你看的非常仔细。
师：这段视频讲了一只可爱的兔子奔跑在追逐梦想的路上，今天咱这节课学的内容也和奔跑有关系，那就是奔跑动画。想不想知道什么是奔跑动画？(课件出示奔跑动画含义——奔跑动画就是逐帧动画，是由多张静态图片按一定的速度进行播放，而形成动态的图片效果。就像“手翻书”一样。)
2、师：“手翻书”大家知道吗？今天老师也准备了一段它的视频，来看一下什么是“手翻书”。播放手翻书视频。
师：同学们看的津津有味，看了这段视频你想说什么？ 生：、、、、、、
师：想不想制作一个这样的动画？
生：想。
（设计意图：通过动画引入课题，激发学生学习兴趣，由“手翻书”视频让学生对奔跑动画这一定义有更加直观、形象的理解。）
二、合作学习，疑难解惑
1、师：那就先来猜一猜老师出的这个哑谜！（出示豹子奔跑的静态画片8张。）从这个哑谜中你们看出了什么？
生：是运动的豹子。
师：你观察得真仔细，还有谁能看出它们之间有什么联系？
生：如果把这几副图片连起来看，是不是一只正在奔跑的豹子？
师：你很棒！有一双火眼金睛，相信很多同学也看出来了，把这几幅图片连起来就是一只正在奔跑的豹子。
（设计意图：通过“哑谜”的设计激发学生探索动画制作的兴趣和求知欲望。）
2、师：你想不想做出一只奔跑的豹子？ 生：想。
师：这需要我们前面认识的哪一位朋友来帮忙？不就是我们的老朋友 Ulead GIF工具嘛。
师：下面请同学们翻开课本第12页，认真阅读，了解制作奔跑动画的步骤，小组内可以相互讨论。团结协作、互相交流、讨论是提高计算机操作水平的很好的方法。
3、师：谁来说一说我们该怎么制作动画？生：······
师：你说的很详细。其他同学还有什么不明白的问题吗？
生：没有。
师：刚刚这位同学提到的开始向导，就像我们旅行中的导游，告诉我们下一步该走哪里该做什么，现在，就请同学们跟着这个导游动手尝试制作奔跑的豹子。
生操作师巡视指导。
4、师：我发现同学们都做的很认真，已经制作出了奔跑的豹子，有谁想给大家展示下自己的动画？请你边操作边说步骤好吗？（提示操作电脑时用的按键SHIFT连续选择功能）
师：这位同学刚才在完成制作的时候，能用上老师意想不到的方法，快捷键，说明这位同学平时就养成了动手动脑的好习惯。老师把这颗榜样之星送给他。
师：谁还想再来展示一下你的动画？
师：步骤清晰，操作规范。这颗勇敢之星非你莫属。
5、 师：在制作动画的过程中你们还有什么问题吗？
生：没有。
师：那么老师可要考考你们了！老师在操作时遇到了2个小难题（出示课件），
问题一：图像显示不完整，画布大小和图片大小不一致，该怎么办？
问题二：如何让动画中的动物跑得更快？
老师再给你们几分钟的时间小组内讨论、操作一下，看哪个小组能帮老师解决难题。
6、 师：哪个小组解决了问题一？到前面给大家边操作边解说一下好吗？
（生到前面操作。）
师：看来这个小组合作的非常好，为老师解决了一个非常重要的问题。老师把这颗合作之星送给你。
师：问题二解决了吗？
生：通过改变帧的延迟时间，时间越小，奔跑速度越快。
师：（生说师操作）老师来验证一下，果然豹子跑的更快了！你真是个爱动脑筋的好学生！老师要谢谢你为老师解决了难题。这颗智慧之星送给你。
（设计意图：通过考一考环节，让学生发现问题解决问题，这一环节也解决了本课的重难点。）
7、 师：刚刚我们一起解决了制作动画时的两个重点问题，我相信同学们对制作奔跑动画有了更深刻的了解，能制作出更加完善的作品。下面让我们来一起回顾一下制作动画的过程。
8、 师;：找一位同学来说步骤，老师来操作，其他同学认真听、认真看。谁来说？
生：首先在桌面我们双击打开工具，看到的是开始向导，单击它。接下来设置画布……
师：它决定了我们动画图片背景的大小，我们要根据图片把它设置成合适的大小，这里设置为：300*220。
生：点击下一步，添加文件，这里是要我们把素材中需要连续的图片“放进来”。
再到下一站是：帧时间，
师：这个是让我们设置两个画面之间切换时间的，我们这里用默认的25（表示0.25秒）就可以。
然后下一步点完成。点击预览查看效果……
师：动画完成了，我们还要把它保存在目标文件夹，这里我们把它保存在桌面上。好了，刚刚同学们做的动画都保存了吗？
生：没有。
师：现在，请同学们根据自己的需要，把它保存在合适的位置上。
（设计意图：师生共同合作完成新授知识小结，回顾本节课重难点，形成完整的知识框架，使学生有一个整体印象。）
三、实践创做，展示评价
师：好，奔跑的豹子大家做得都很好，不过还有更难的考验等待大家，想挑战吗？
师：有勇气、有魄力！为了让咱更加斗志昂扬，咱们先来休息一下，换换脑子，来欣赏一篇美文：（出示文章）大家来推选一位朗读特别棒的同学来读一读
生读……
师：果然不负众望！读的慷慨激昂，铿锵有力！我们的祖国像崛起的雄鹰，同学们你们想不想在电脑上做一只展翅翱翔的雄鹰？
生：想。
师：老师已经把做它的材料放到了你们桌面上。接下来，咱们做个比赛游戏！我们同学分两组做个比赛,展翅组和翱翔组。看哪组做的雄鹰最先飞起来！哪组做的最有质量。
(学生操作，师巡视指导，两组做两种雄鹰翱翔图片）
师：我没想到同学们掌握的这么快。基本都做出来了，而且做得很漂亮。我请每组找代表上台演示你的做法和作品。
师：展翅组的代表先来展示一下。谁来评价一下他做的怎么样？这颗智慧之星送给你。
师：翱翔组的代表来展示一下，你觉得他做的怎么样?
师：老师觉得两组做的都非常棒，难分伯仲，都有做动画的天赋。我们把掌声送给自己！
（设计意图：学生既运用了本节课学习的本领进行实践创作，又增加了学生热爱祖国的情感。）
四、 拓展延伸，总结
师：这节课我们通过彼此团结合作，通过大家积极动脑筋、积极实践、收获了很多，谁能给老师说说：这节课你收获了什么？
生：我们通过团结合作，学会了让静态图片动起来的方法。
师：说出了自己的收获，老师相信你是真正的掌握了。
生：我觉得我以后也能自己做动画了。
师：老师相信你一定能成为计算机高手。
生：我学会了用快捷键同时选中多张图片的方法。
师：通过你的发言，老师觉得你不仅会听，而且能动脑思考。
师：看来同学们都收获很多。通过这节课让我看到了我们六、四班的孩子都是爱学习会学习的好学生。只要用心，我相信大家以后都能成为计算机高手，都能制作出有趣又好玩的动画。下课。
（设计意图：让学生从知识、能力等多角度上进行总结，畅谈收获。）