人教版九年级下册第四单元《变脸(节选)》教学设计.docx

人教版九年级下册第四单元《变脸(节选)》教学设计
重庆西藏中学 梁亚玲
 【教材分析】
《变脸》是一部多次获奖的优秀戏曲作品。课文节选的是其中的第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦；人物形象鲜明，注重细节刻画、心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。以上这些都体现了作者——有着“巴山鬼才”之称的魏明伦戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。
《2011版语文新课程标准》指出7-9年级学段教学目标与内容为:
1.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
3.文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。第三、第四学段，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。
高中语文则要求“学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说、戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解”。
本课教学目标基于上述理解来确立。
【教学目标】 
嗅川剧一缕香，亲之，赏之。（亲之，变陌生为亲切；赏之，品味川剧之美。）
   （一）川剧如斯 了解川剧的一般特点，了解魏明伦及《变脸》的剧情
    （二）川剧有料
    1. 矛盾冲突 把握戏剧情节，理解节选戏剧内容的矛盾冲突。
2．主题 探究并理解戏剧的主题思想。
3.人物形象 结合戏剧内容，分析剧中人物形象。
（三）川剧恒芳
了解、欣赏川剧唱词和说白的语言特色，感知川剧这种地方剧种的艺术魅力。
【教学重点】
    1．理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突，悉心体会剧中的台词（唱词、对白）所表达的人物思想感情，进而分析人物形象。
    2．探讨水上漂重男轻女观念的原因。
【教学过程】 
   一、激趣导入
戏曲大舞台，人生小舞台。大幕开启，生旦净末丑，粉墨登台秀。今天，我们不赏京剧，不听缠绵黄梅戏，不看铿锵豫剧，我们走进另一地方剧种川剧，先来重温《变脸》的精彩片段。
课前同学们也已经观看了川剧《变脸》视频，你们了解川剧吗？喜欢川剧吗？今天这节课，就让我们一起去嗅川剧一缕香，亲之，赏之。
   二、川剧如斯
活动(一) 自读自学助读资料
根据助读资料，了解川剧，了解魏明伦和《变脸》剧情。
『助读资料』
1.川剧
川剧是中国戏曲宝库中的一颗光彩照人的明珠。它历史悠久，是四川、云南、贵州等西南几省人民所喜见乐闻的民族民间传统艺术。
川剧，是四川文化的一大特色。成都，是戏剧之乡。早在唐代就有"蜀戏冠天下"的说法。
"川剧"含有高腔、胡琴、昆腔、灯戏、弹戏五种声腔、用四川话演唱。
川剧与其他剧种不同的地方在于特别高的高腔。川剧高腔曲牌丰富，唱腔美妙动人，最具地方特色，是川剧的主要演唱形式。
川剧帮腔为领腔、合腔、合唱、伴唱、重唱等方式，意味隽永，引人入胜。
川剧语言生动活泼，幽默风趣，充满鲜明的地方色彩，浓郁的生活气息和广泛的群众基础。
川剧中最有名的技巧为变脸，它有拭、揉、抹、吹、画、戴、憋、扯这几种方法。变脸是戏曲为突出表现剧中人物的惊恐、绝望、愤怒等极端情绪的突变而产生的一种艺术形式，最初只用来表现神怪，后来推及其他角色。最初的变脸由演员进入后台改装完成，后来则演变成当场变脸，由此演为一种绝技。
2.魏明伦
1941年生于四川内江，童年失学，九岁唱戏。
1950年参加四川省自贡市川剧团，先后任演员、导演、编剧至今。四十余年未换单位。
1955年，14岁即开始发表习作
1957年16岁时即被“反右”株连，尽经坎坷。
1978年中共十一届三中全会后脱颖而出，以“一戏一招”的创新精神先后创作了一批在国内外有影响戏曲文学戏本。如：《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《中国公主杜兰朵》《变脸》《巴山秀才》（合作）、《岁岁重阳》（合作）。
其中《易胆大》与《潘金莲》破例双双荣获1981年全国优秀剧本奖。《巴山秀才》再获1983年全国优秀剧本奖；《巴山秀才》剧英译本在美国夏威夷大学学报发表，后收入王季思主编的《中国当代十大悲剧集》。
1983年被光荣评为四川省劳动模范。
1985年底《潘金莲》问世，引起社会各界大讨论。全国几十个剧种，二百余个剧团纷纷争演《潘》剧。剧本由海内外几十家报刊转载；单行本出版多种，英译本在美国发行，又被选进《二十世纪中国文学精品大系》﹑《八十年代文学新思想丛书》﹑《中国现代派作品大系》。 　　
八十年代末期写杂文，以其内涵与形式双重特殊引起文坛和社会反响，乃致出现“魏明伦是戏剧第一还是杂文第一”之说。
1987年因魏明伦多方面成就，被新华社《半月谈》公布为中国当代九大剧作家之一。
1988年被天津《艺术家》评选为中国艺术界十大神秘人物之一。
1992年，《夕照祁山》获第六届振兴川剧调演优秀剧本奖，名列第一。剧本由《中国作家》与香港《大成》杂志破例发表。
1993年，《中国公主杜兰朵》由北京京剧院带到意大利演出
同年，在武汉举行的中国现代戏曲研究会上，被湖北省艺术研究院等学术机构联合推选为新时期中国戏曲界四大怪杰之一。
3.《变脸》创作、演出年表
1995年3月应电影导演吴天明特邀写作电影文学剧本《变脸》，由香港邵氏电影公司与北京青年电影制片厂合拍。
1996年12月电影《变脸》频传捷报。荣获金鸡奖、华表奖、珠海国际电影节最佳故事片奖；以及美国、法国、德国、加拿大、比利时、土耳其、印度、日本、新加坡、俄罗斯等国际电影节共计二十项奖励。
1997年10月将本人担任编剧的电影文学剧本《变脸》改为川剧，由四川省川剧院在第四届中国艺术节献演，被誉为成熟之作。
1998年5月底川剧《变脸》参加上海国际艺术节演出。
1998年6月魏氏三部剧作《变脸》《中国公主杜兰朵》《潘金莲》半月之内同在香港上演，成为香港演剧史上罕见之事。
活动(二) 概括剧情
    结合课前观看《变脸》视频和课前阅读课本节选内容，概括剧情。
    示例1：这部戏写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
示例2：这部戏写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
老师补充剧情：
课文节选部分写的是会“变脸”绝技的水上漂两次“变脸”：
1. 买回狗娃，水上漂笑脸盈盈。
变脸1
2. 得知真相，水上漂黑脸相向。
变脸2
3.欲弃不忍，水上漂满面愁容。
  三．川剧有料
活动（三） 小组合作探究
分小组合作探究下列问题：
1.矛盾冲突 戏剧不同于散文、小说、诗歌的地方在于，剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则，必须有集中、尖锐的矛盾冲突。那么，水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾冲突的高潮在什么地方？
【交流点拨】水上漂和狗娃之间的矛盾，表现为水上漂重男轻女与狗娃身为女孩的矛盾，但从根本上来说，反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。狗娃被识破是女孩之后，水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤、苦苦相求，二人之间展开尖锐的矛盾冲突和各自内心的感情冲突，水上漂面临是取是舍的选择，狗娃则在绝望与希望中挣扎，剧中人物的矛盾冲突至此达到高潮。
在此之前，作者已经为矛盾冲突的高潮做了必要的铺垫，描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，重在显示爷爷与“孙子”的和美关系，同时交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想，以及狗娃的担忧不安，这段戏在平和的景象之中酝酿了矛盾冲突。狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，则是剧情的转折点，矛盾冲突由此爆发。
【老师小结】川剧有料之一：《变脸》巧设“误会”，以“误会”构成悬念；巧妙铺垫和暗示，情节出人意料但又在情理之中。
2.主题思想 《变脸（节选）》揭示了一个怎样的主题思想？
   如何看待水上漂重男轻女的思想? 重男轻女的思想在我国一直根深蒂固。今天的现实生活中还有这样的世俗观念存在吗?
【交流点拨】水上漂重男轻女的思想和做法，有其现实的考虑和深层的原因。水上漂收狗娃为孙子，主要是一种非常现实的生存需求，他需要老有所养，需要传宗接代，而这一切，在传统社会中都是由家庭的男性后代来实现的；他期望狗娃继承祖传绝活，并声明“传儿不传女”，这是为了确保自己家庭的利益一脉相承地延续下去，为了避免竞争以谋求生存。
【老师小结】川剧有料之二：《变脸》直击那个时代最底层人民生存状态，撕开他们窘迫艰难的生活处境，动人心魄，扣人心弦。
3.人物形象 结合具体内容（唱词、说白，或者情节），分析剧中两个人物形象。
   【交流点拨】   
狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。
    苦命——“生在穷乡里，遇上大水灾。被人拐、被人卖、被人骑、被人踩，只见人人良心坏，鞭打牲口爬悬崖。”
    勤劳能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。”
    乖巧可爱——给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。”
    知恩图报——“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开!”
    水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。
    心地善良——“看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊!”“打在你的身上，痛在爷爷心上。爷爷是个糍粑心肠。你有缘遇上我，时来运转了。”
    直率豪爽——“爷爷待你好，是对你有望啊。爷爷老了。越老越怕。一怕断了我家香烟。二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代。”“格老子一场空欢喜!你小小年纪就充当假货。串通人贩子，骗了我老江湖。”
    重男轻女——“呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！”“男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草。”“养儿方能续后代，女生外向招灾祸。”“狗娃休把老汉怪。重男轻女自古来!”
    有情有义——“我不会卖你，可也不会留你……这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。”“老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊……”
   【老师小结】川剧有料之三：狗娃和水上漂都生活在社会底层，都是善良而不幸的人。这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘，他们的遭遇所显现的人生磨难，他们的身上所闪耀的人性光辉，给人以灵魂的震撼。
   四．川剧恒芳
    我国的传统戏剧主要是以曲演唱的，因此称为“戏曲”。在戏曲剧本中，曲词是戏曲语言的重要组成部分。戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示。曲词语言生动形象，声情并茂，主要作用是抒发人物的感情，渲染环境氛围，因而具有抒情性。川剧是一种地方戏曲，唱词体现了戏曲唱词的特点，说白富有地方特色。
学唱一段，念白一段，仿写一段，感受川剧之美。
活动（四） 学唱或念白一段

千不该，万不该，
不该错投女儿胎!
不该生在穷乡里!
不该遇上大水灾!
被人拐，被人卖，
被人骑，被人踩……
只见人人良心坏!
鞭打牲口爬悬崖。
没想到世上还有好人在，
爷爷出现笑颜开。
把我当作人看待，
亲亲热热贴胸怀。
舍不得这份情啊!
割不断这般爱!
天上雁鹅排对排，
扯烂衣裳不分开!
好雁鹅，快飞来 --
给狗娃帮腔说情补补台

狗娃的唱词以紧密的韵脚构成急促的音韵节奏，并运用排比、叠问、比喻、对比、呼告等方法，直抒胸意，强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的悲惨心情，感情真切，动人心魄。
生生、师生分角色念白下面这段台词：
水上漂(命令)狗娃，撒尿！
狗娃(一怔)尿？
水上漂童子尿，拌布灰，祖传单方，消肿去毒！快撒尿！解开裤子，尿到碗头！
狗娃(猝不及防，失去对策，本能地捂住裤子后退)不，不……
水上漂(疑心顿起，似有所悟，厉声催逼)你、你咋个了？给我撒尿！
狗娃(被迫哭叫)我、我是女的！
水上漂啊！(恍然大悟，重新审视假小子，气得双手颤抖)格老子的眼睛瞎了！酒碗粉碎，灯火熄灭。暗中，远处吼起无词的川江号子……
复明，满天阴霾，满江愁浪。水上漂手腕伤口已草草包扎，闷坐岸边，狠抽旱烟。狗娃在一旁愧疚而紧张地等待老头取舍。
狗娃 爷爷……
水上漂(苦笑)谁是你的爷爷？格老子一场空欢喜！(斥责)你小小年纪就充当假货，串通人贩子，骗了我老江湖。
狗娃(断续分辨)我不是骗子。我被卖过七次了，都嫌我是女的，都把我当牲口卖……我怕说出来，你也把我卖了。
水上漂我不会卖你，可也不会留你。男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草。这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。
这一段剧本矛盾冲突推向最高潮，水上漂的绝望、痛苦与愤怒，狗娃的着急、可怜、无助，都在说白中体现出来，读来令人动容。
活动（五） 仿写一段
剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。请你以“帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。

啊!
帮腔帮她说句话，
幕后走到台前来!
满场观众也悲哀，
要求老汉留女孩！

老师交流：
水上漂，水上漂，
无需犹豫和徘徊，
请把女孩留下来！
暂把绝技丢丢开，
狗娃勤劳听安排，
贴心远胜那男孩，
天伦之乐不等待！

课堂结束语：
嗅得川剧一缕香，亲之，陌生也变亲切；嗅得川剧一缕香，赏之，我们感受到的是川剧之美、戏曲之美、传统文化之美。
【设计创新点】
1. 诗意的教学主环节 本课由“川剧如斯”“川剧有料”“川剧恒芳”三个大环节构成，“川剧”一词一线串珠，成为本课的主题词。
2.首尾呼应、浑然一体的开头结尾 课堂教学目标由“嗅川剧一缕香，亲之，赏之”这句诗意的话引出，课堂结尾与之呼应：嗅得川剧一缕香，亲之，陌生也变亲切；嗅得川剧一缕香，赏之，我们感受到的是川剧之美、戏曲之美、传统文化之美。
3. 活动式学习方式 总共设计五个教学活动，让学生在五个不同要求的活动中亲近、感受川剧。
4.寓教于乐 通过合作探究探讨主题思想、分析人物形象，通过学唱、念白、仿写感受川剧之美，学生在课堂上学得轻松、学有所获。
5.板书设计生动、新颖、独特
变脸 变脸

重男 轻女