跨膜运输实例说课稿.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第四章细胞的物质输入和输出,第,1,节 物质跨膜运输的实例,水分子的跨膜运输,教学过程,板书设计,教学方法,学情分析,教材分析,教学重难点,水分子的,跨膜运输,导 航,本节是人教版新课标高中生物必修1第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输的实例。是在第三章细胞的基本构造基础上对细胞功效的认识；同时也是为进一步学习细胞膜构造和物质跨膜运输方式，从构造与功效相适应的角度来认识生物膜特点奠定基础。因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。本节课通过水分跨膜运输的实例，总结水分进出细胞的特点。其中，“植物细胞的吸水和失水的探究”是学生在高中阶段第一次接触探究实验，通过这项活动，使学生体验并感悟探究问题的普通办法，为探究性学习开拓道路。学好本课知识能为学生背面知识的学习奠定基础并可激发学生的学习爱好，因此讲好本节课有重要的教学价值。,（一）,教材地位及,作用,分析,一、教材分析,1.知识与技能 说出细胞吸水和失水的条件；理解植物细胞吸水和失水的探究实验的环节 2.过程与办法 通过渗入作用原理，尝试提出问题，做出假设；通过动物细胞吸水失水的理解，学习植物细胞吸水失水 的实验探究的普通办法和环节.3.情感态度与价值观 领悟科学探究的思想办法，培养质疑、求实、创新以及 勇于实践的科学态度和精神；,在合作学习的过程中，学会与人交流、尊重别人。,（二）教学目的的拟定,高一学生初步含有了学习本课的认知基础，思维的目的性、持续性和逻辑性已初步建立，但还很不完善。教学中能够充足运用学生已有的知识基础并遵照学生的认知规律，通过适宜的教学方略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。,二、学情分析,三、教学重难点,1、重点：能举例阐明细胞吸水和失水的条件；,理解细胞膜是选择透过性膜；,培养学生的探究能力。,2,、难点：,尝试提出问题、作出假设，进行探究实,验的设计。,四、教学办法,1、直观教学法,本节课充足运用当代多个媒体工具，借助多媒体动画，把有关渗入作用；细胞失水、吸水直观的展示给学生，有助于学生由感性认识上升到理性认识。,2、点评法和点拔法,目的在于强化学生主体活动，同时协助学生建构对的的知识构造。适时得当的点拨有助于学生掌握对的的探究办法。,3、自学导思法,根据“自主学习”的原则，以小组为单位，运用资源引导学生自主学习，归纳出动物细胞的吸水和失水的条件，有助于激发学生独立思考和创新意识，能充足发挥学生的主体作用。同时还培养了学生的探究能力、分析比较和体现能力以及合作精神。,4、微格教学法,将复杂的问题细分为若干小的问题，减少了学习探究的难度，利于培养学生科学探究的精神。,01,创设情境,05,04,02,03,引入课题,具体实例,发现问题,合作探究,交流展示,释疑解惑,精讲点拨,归纳总结,知识构建,06,拓展提,升,作 业 布 置,五、教学过程,01,通过生活常识引入新课你吃比较咸的食物如咸菜或持续磕带盐的瓜子时，你的口腔和唇的黏膜会有什么感觉？为什么？,当你把白菜剁碎准备做馅时，经常放某些盐，过一段时间后就可见有水分渗出。萎蔫的青菜放入水中一段时间后会变硬挺。,发现问题，带着问题进入本堂课程，水分子的跨膜运输。,创设情境 引入课题,02,具体实例 发现问题,渗,透,作,用,实,验,媒体演示 突破难点,1.,装置中 漏斗管内液面为什么会升高？,2.用纱布替代玻璃纸，漏斗管内液面还会升高吗？,4.,水分子只能从烧杯中向漏斗里运动吗？,（提示）半透膜，水分子能够自由通过。,3.如果将清水换成同样浓度的蔗糖溶液，成果会如何？,思考？,03,合作探究 交流展示,合作探究 交流展示,1.,装置中 漏斗管内液面为什么会升高？,由于单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量多于从长颈漏斗渗出的水分子数量，使得管内液面升高。,用纱布替代玻璃纸时，因纱布的孔隙很大，蔗糖分子也能够自由通透，因而液面不会升高。,2.用纱布替代玻璃纸，漏斗管内液面还会升高吗？,03,合作探究 交流展示,合作探究 交流展示,04,释疑解惑 精讲点拨,释疑解惑 精讲点拨,03,合作探究 交流展示,合作探究 交流展示,4.,水分子只能从烧杯中向漏斗里运动吗？,（提示）半透膜，水分子能够自由通过。,不是的，水分子既能够从烧杯中运动到漏斗中，也能从漏斗中运动到烧杯里，只但是，在单位时间内，从烧杯中到漏斗中的水分子数量比较多。,3.如果将清水换成同样浓度的蔗糖溶液，成果会如何？,半透膜两侧溶液的浓度相等时，单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量等于渗出的水分子数量，液面也不会升高。,04,释疑解惑 精讲点拨,释疑解惑 精讲点拨,渗入作用 ：水分子（或其它溶剂分子）透过半透膜从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散，称为渗入作用,条 件 ：,含有半透膜（重要）,半透膜两侧的溶液含有浓度差,05,归纳总结 知识构建,归纳总结 知识构建,课题一 水分子的跨膜运输,问题：细胞与否会发生渗入作用呢？,（一）动物细胞的吸水和失水,分析左图，一段时间后红细胞会发生什么变化？,放到清水中，细胞不停吸水膨胀直至胀破。,红细胞置于清水中,疑问？红细胞是否发生了渗透作用呢？,03,合作探究 交流展示,合作探究 交流展示,04,释疑解惑 精讲点拨,释疑解惑 精讲点拨,红细胞与否含有发生渗入作用的条件,问题一 红细胞的 相称于半透膜，为什么？,由于，细胞膜同样含有有些物质能够通过，而有些物质不能通过的特点。,问题二 什么状况下，红细胞会发生吸水或失水？,细胞膜,当外界溶液浓度细胞质基质浓度时，红细胞失水；,当外界溶液浓度细胞质基质浓度时，红细胞吸水。,03,合作探究 交流展示,合作探究 交流展示,04,释疑解惑 精讲点拨,释疑解惑 精讲点拨,1.细胞膜相称于半透膜,2.,外界溶液与细胞质基质存在浓度差,【总结】红细胞发生渗入作用的条件,04,释疑解惑 精讲点拨,释疑解惑 精讲点拨,05,归纳总结 知识构建,归纳总结 知识构建,问 题？,举出生活实例阐明植物细胞会出现失水或吸水的状况,1,、盐水中的萝卜条变软而清水中变硬,2,、腌菜时放上盐有水渗出等,那么植物细胞与否也能发生渗入作用呢？,06,拓展训练 作业布置,拓展训练 作业布置,探究实验：植物细胞的吸水和失水,提出问题,作出假设,设计实验,进行实验,分析结果,表达与交流,（原生质层是一层半透膜吗？）,（原生质层相当于一层半透膜）,设计,方案,（按预定方案进行实验）,（分析实验结果，得出结论：,）,（总结，写实验报告并适当交流）,预期结果,将植物细胞浸润在较高浓度的蔗糖溶液中，观察其大小的变化；再将细胞浸润在清水中，观察其大小的变化。,在蔗糖溶液中植物细胞的中央液泡会变小，细胞皱缩；在清水中植物细胞的中央液泡会变大，细胞膨胀。,06,拓展训练 作业布置,拓展训练 作业布置,渗透作用 ：,条 件 ：,具有半透膜（主要）,半透膜两侧的溶液具有浓度差,六、板书设计,一、细胞的吸水和失水,（一）动物细胞的吸水和失水,吸水：外界溶液浓度不大于细胞的浓度,失水：外界溶液浓度不不大于细胞的浓度,动物的细胞膜相称于半透膜,（二）探究植物细胞的吸水和失水,水分子（或其它溶剂分子）透过半透膜从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散,