中考语文记叙文专题复习——散文阅读复习.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,记叙文专题复习,散文阅读,荷塘清韵,石缝间生命,牡丹拒绝,佛曰：一花一世界,一草一天堂,一叶一如来,一砂一极乐,一方一净土,一笑一尘缘,一念一清静。每一篇散文，都有一个世界，都是一个灵魂呓语。散文，首先是美心灵，写出美文字。美，是散文灵魂。情，是散文精神。,第1页,1盼荷（等荷）赏荷（看荷、品荷、观荷）（意思对即可）2B,3关键点：能交代清楚第一年、第二年都不见有荷叶露出水面，能就池塘景色（或作者心情等）进行描写，想像合理，语言简明、流畅,示例：心里总希望有一天“小荷才露尖尖角”。可是投下去第一年，一直到秋凉叶落，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎风光。可是，水面上还是没有出现什么荷叶。,清塘荷韵训练一答案,作者原文：,这么一来，我天天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，突然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎风光。可是，我翘盼水面却依然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，认为那几颗湖北带来硬壳莲子，因为人力无法解释原因，大约不会再有长出荷花希望了。我目光无法把荷叶从淤泥中吸出。：,第2页,4外形之美：红艳耀目、与众不一样、卓然屹立、迎风弄姿。（意思对即可）,内在气质：洁身自好、睥睨一切。（意思对即可）,5“略”,6“季荷”含有漂亮、高洁、坚韧、充满生命力特点。（意思对即可）,作者对“季荷”充满特殊感情是因为“季荷”因他而得名，是他亲手所种，又苦苦等候四年结果，每一朵花里都饱含着四年来他对荷花倾注希望。（意思对即可。学生若从其它角度回答，如“季荷”顽强、坚韧，给作者带来了巨大心灵震撼，“季荷”精神就是作者精神写照等，也可视详细情况酌情给分）,第3页,清塘荷韵变式训练答案,1【解析】本题考查把握文章思绪、分析形象能力。这篇文章是一篇写景状物散文，清塘荷景是全文主角，也是作者审美对象，全文一直把荷叶、荷花当做写作主体，从播种到生命萌动、生长、凋谢，每一个细节都牵动读者去体验生命每一次悸动。初读本文，以时间为序，一目了然，细细品味，你会探索到潜藏情感暗流，从作者对荷花播种之后切切翘盼，到荷叶萌生之后哲理之思，再到荷花盛开闲情逸致，及至对冬日残荷殷殷祝福，通篇流动着对生命关注、呵护和挚爱，传达着对生命颂赞主题。抓住荷叶、荷花、落瓣三组意象，也就抓住了荷韵：荷花“傲”、荷叶“勇”、落花“静”。,【答案】风姿：荷是秀雅（1分），它迎风弄姿，睥睨一切（1分）；,神韵：荷是顽强（1分），它活埋四年，不曾言弃（1分）；,意趣：荷是宁静（1分），它优美淡然，洒脱飘逸（1分）。,此题与第一组题中第四题为类似题，略有拔高,第4页,2.【解析】本题考查了解文章内容和分析作品结构能力。首先要明确这两段讲了什么内容，明确作者这么写意图，然后分析这部分内容与上下文关系。,【答案】不好（1分）内容上：从最初投放种子写起，写第一年、第二年、第三年期待，让我们感受到作者对荷花期盼（2分）；即使沉静了三年，但只要生命不止，一定会有生命勃发时机，让我们感受到荷花顽强生命力（2分）。,结构上：为下文写荷叶满塘狂喜和对荷坚忍不拔精神赞美作铺垫（2分）。,此题是训练一中第三题变式,第5页,3.【解析】本题考查是把握主旨、探究分析能力。本文写是莲荷从虚无到繁茂漫长历程，重在写莲荷顽强生命力，写作者欣慰和希望，文章中浸透了作者对生命沉重思索，是智者与自然对话，是心灵与自然交融。文章与其说是写荷花，还不如说是写季先生人生感悟，以荷喻人，借荷抒情，借荷明理。本题既考查了审题能力，注意第一问句式，又要求结合原文内容。只答强者、智者得一分，弘扬生命或彻悟生命一分；结合原文分析一分；理由充分两分；两点任答一点得全分；其它答案只要有道理都可参考给分。,【答案】是张扬生命强者（2分）。分析：荷花从无到有，从弱小到繁茂让我们感悟到了生命漂亮和顽强（2分），莲子暗暗地积蓄着力量，破壳而出，“极其惊人求生存力量和极其惊人扩展蔓延力量”，正是生命强者真实写照。,是彻悟生命智者（2分）。分析：普通来说，生命凋零总是给人凄凉、萧条之感，作者笔下荷花凋谢却是一幅生动细腻、柔和宁静漂亮画面：月下荷塘，流水脉脉，微风不经意时吹落了一叶荷瓣，倒影上浮，花瓣浮荡。这瓣荷花，曾饱尝过孕育艰辛，也曾深感了生命高兴。离去时如此宁静安详，如此飘逸洒脱，能以如此超然心态面对生命消逝，荷花实在是彻悟生命智者。,第6页,石缝间生命训练一参考答案：,1.第一段开篇点题，奠定感情基调,末段照应开头，收束全文，升华主题。,2.蒲公英 根：柔韧而强固 环境：山风凶狂，山石贫瘠,松柏 叶：团簇、永不凋零 感悟：生命是一次多么艰辛拼搏,3.生物学：适者生存。(一切生物适者都是战胜环境强者),哲学：生命本质就是拼搏。(或生命是高尚，是毅力和意志最完美象征，或生命是一次多么艰辛拼搏。),美学：它展现不但是装点荒山枯岭层层葱绿，更向你揭示出美壮丽心灵世界。,4.倔强成长(顽强生存);崇敬、赞叹,5.答题关键点：应表明态度及怎样锻炼、完善自己。如：在逆境中应不畏艰难，树立信心，从而发觉自我、认识自我，锤炼自己，直至取得人生成功。,第7页,石缝间生命变式训练二答案,1石缝间“野草、山花和松柏在恶劣环境里，顽强拼搏，茁壮生长，表达出它们倔强性格和不可遏制生命力，所以作者被感动得潸然泪下。,2自己生长根须；自己寻找石缝。,(2)同是蒲公英，在田野里生长茁壮，根须被人们挖去做野菜；而在石缝里显得坚韧苍老，没有光泽，为登山人作可靠抓手。,3.躯干、枝叶、树根。可从松柏高大形象、坚强意志、无穷力量等方面发表自己感受。,4结构上，起承上启下作用；内容上，以小花小草衬托松柏惊人生命力。,5可从三个方面分析：在艰辛环境里蓬勃生长外在美；与险恶环境拼搏斗争求得生存内在美；使世界变得神奇辉煌创造美。,6比如：奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成一书中保尔?柯察金在恶劣环境中得了病，全身瘫痪，双目失明，一度产生自杀念头。经过激烈思想斗争，他认识到生命价值，重新安排生活，开始艰难写作，以自己一生精力实践了自己理想：“我整个生命和精力，献给世界上最壮丽事业一为人类解放而斗争。”完成精神境界升华(名著能够是纲领推荐，也能够是纲领推荐之外。作家名、著作名写错别字不得分；故事概述应表达“困厄”“锤炼”“升华”三个关键词。),第8页,牡丹拒绝答案:,1.(2分)洛阳牡丹在天寒情况下未按时绽放。,2.(6分)不畏强权矢志不移(或“坚守”)壮烈高贵,3.(6分)使文章波澜起伏，摇曳生姿;引出下文，由牡丹美引出游人去洛阳观赏牡丹;在与下文写“牡丹拒绝”对比中形成鲜明反差，突出了牡丹坚守与高贵。,4.(,4,分)每个人在现实生活中都会碰到困难与挫折，面对困难与挫折，我们不要埋怨，而要立足当今，创造条件，战胜困难与挫折，去开辟美好未来。(,2,分)唐朝文学家柳宗元被贬至偏远永州，却写下了“永州八记”及其它散文，这些作品成了文坛上不朽之作。(举例符合且有说明即可给,2,分),第9页,