生物入侵者-公开课教案.docx

《生物入侵者》教学设计
教学目标
知识与能力：
1．了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
2． 掌握文中所运用到的说明顺序和说明方法。
3. 学会赏析本文生动活泼的语言。
过程与方法：
1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。 
2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 
3. 通过赏读学会赏析本文的语言。
情感态度价值观： 
认识生物入侵者的巨大危害。

课时安排：一课时

教学过程：
 一、导入新课
我们先来看一则有趣的新闻。（1分钟视频）
苏格兰小龙虾成灾欲全部杀死 中国吃货痛心疾首
继德国大闸蟹，美国鲤鱼和牛蛙泛滥后，中国吃货们又迎来了好消息——据英国媒体报道，最近，英国苏格兰的一些河流中小龙虾泛滥，部分河流甚至出现了“踩着小龙虾”过河的“盛况”。据称，由于小龙虾在当地没有天敌，加上地方政府并不鼓励民众食用小龙虾，因此苏格兰一些地区的小龙虾已经“泛滥成灾”。目前，苏格兰的一些河流中小龙虾泛滥，部分河流甚至出现了“踩着小龙虾”过河的情况。
　　报道称，这些小龙虾来自美国西北部。在“入侵”英格兰后，小龙虾随着河流北上“进军”苏格兰，并在苏格兰部分水域泛滥。这一外来物种给当地生态平衡带来了冲击。例如，在全球著名的垂钓胜地——苏格兰的克莱德河，这条本来以鳟鱼闻名的河流正在被小龙虾“占领”。
垂钓者们称，该区数量庞大的小龙虾吃光了鳟鱼的食物，导致河里的鳟鱼因为找不到食物而数量急剧减少。
　　英国媒体报道称，由于小龙虾在当地没有天敌，所以现在尚没有治理“小龙虾灾”的有效方法。
大闸蟹，鲤鱼、牛蛙、小龙虾这些我们餐桌上常见的美食何以到了国外就成了横行霸道、为害一方的祸害呢？生物学家给这些“美食”起了个名字就叫“生物入侵者”。

二、速读文章，整体把握
1、请快速地默读文章，筛选有用信息
（1）什么叫做“生物入侵者”？
（2）生物入侵者有哪些危害 ？
（3）为了说明生物入侵者带来的危害，作者举了哪些例子？（明确：举例子的说明方法能具体真切的说明生物入侵者的巨大危害）
（4）生物入侵者通过什么途径入侵 ？
（5）对待“生物入侵者”有哪两种意见？
（6）面对生物入侵现象，各国采取什么措施应对？
（此处重点讲解下定义的方法）方法点拨：下定义的基本格式是：“什么样的什么样的东西叫什么”，前面是长长的修饰语，后面是中心词（它属于哪一类）。
修饰语：对当地生态系统和人类社会造成很大的危害；通过非自然途径迁移；原本生活在异国他乡。
中心词：生物
定义“生物入侵者”：原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的社会环境中，并对当地生态系统和人类社会造成很大的危害的生物叫做生物入侵者。
（在此处插入）结合自己的理解，判断下列生物属于“生物入侵者”吗？为什么？
（1）一颗蒲公英种子随风飘荡几十千米后落地，并在那里生根、发芽、成长。
（2）山间溪水中的鱼虾随着水流游到大江大河中安家落户。
（3）澳大利亚原先没有兔子，140多年前的1859年，英国人托马斯引进了24只兔子，为打猎而放养了13只。在这没有天敌的国度里，它们至今已繁衍6亿多只后代，这些兔子常常把数万平方公里的植物啃吃精光，导致其他种类野生动物面临饥饿的危机，许多野生植物也存在绝种的可能。

2、把握说明顺序
介绍生物入侵者（1—2段）
生物入侵者的危害（3—4段）
生物入侵的途径（5段）
人们对生物入侵者的态度（6—7段）
应对生物入侵者的措施（8段）
文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。我们把这种说明顺序叫做逻辑顺序。

三、品赏说明语言
1、说明文语言的最大特点就是准确。我们来看一组句子。
（1）关岛本地的11种鸟类种已有9种被棕树蛇赶尽杀绝。
（2）五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗费数十亿美元。
第一句通过列举11、9这两个数字，非常精确，能体现说明文语文准确地特点。第二句用词非常模糊，能体现说明文语文准确地特点吗？
小结：精确与模糊是准确的两种写法。我们平时用的一些概数词、程度副词都属于模糊词，如：约、左右、前后、一般、大多数、若干。精确与模糊都体现语言的准确性。
2、这篇说明文的语言不仅准确，还十分生动，富有情趣。现在我们一起来完成两个任务，请你在文中划出你喜欢的词语，和周围的同学交流一下你喜欢它的理由。
教师示范：比如说“安家落户”这个词用得好，作者没有说“就在这里生根了、发芽了”，而是用了“安家落户”这个带有拟人色彩的词，生动而又形象。
预设：
“入侵者”，比喻，本身就含贬义，写出外来户不受欢迎的现状。
“天堂”用得好，因为天堂就是仙境。用在这里形容斑贝的生活，更可以看出“生物入侵者”在入侵地为所欲为、不受约束的“生活”方式。
“啸聚山林”这个词用得非常好。把“生物入侵者”比喻成盗贼团聚山林，为害一方，使读者可以形象地认识“生物入侵者”带来的危害。
“很难保证没有漏网之‘虫’”。这里用了仿拟的修辞方法。
“在劫难逃”用得很好，比喻事情一定要发生，想避免也避免不了，这样就可以突出棕树蛇对鸟类的危害很大，使鸟类要遇到很大的灾难。
“五大湖内的疏水管道几乎全被它们‘占领’了”一句中的“几乎”用得好，体现了说明文语言的准确性和严密性。“全”体现了“生物入侵者”的数量多，规模大。“占领”所表达的内容生动形象，使读者一目了然。
小结：一篇优秀的说明文往往会与字里行间渗透着作者的情感。“生物入侵者”本身就带有鲜明的感情色彩，说其为“入侵者”就将其行为定义为非正义的行为，表达了一种“敌视”的态度。梅涛先生是一位科学家，著名教授和科普作家，品读他的作品，他严谨的逻辑思维，生动风趣的语言，不仅可以增长我们的知识，也能够给我们以语言艺术方面美的享受。

四、拓展延伸
你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？
预设：巴西龟、水葫芦