中班语言：捉迷藏.doc

中班语言教案：春雨的色彩
辛丰中心幼儿园 朱春华
活动目标：
1.了解春雨的作用，感知春天花红柳绿的季节特征。
2.学习散文中“春雨落到XX上，XX绿（红）了”的句式，感受散文的意境美。
3.乐于参加活动，初步尝试仿编散文。
活动准备：
1.经验准备：事先带幼儿到野外寻找春天，完成“我找到的春天”调查表。
2.物质准备：教学ppt（动感），与散文内容对应的小鸟头饰，钢琴曲背景音乐。
教学重难点：
了解春天的季节特征，初步尝试仿编散文。
活动过程：
一、谈话导入：
师：小朋友们，前几天老师带大家到野外去找过春天，你在哪里找到春天的呢？
幼儿A：春天桃花开了。
幼儿B：春天麦苗长高了。
幼儿C：春天小野花开了。
幼儿D：春天油菜花开了。
师：春天来了，野外可真美。几只小鸟也飞来找春天了，它们找到春天后，在屋檐下吵起来了，它们在说“春雨是什么颜色的”，小朋友，你见过春雨吗？你见到的春雨是什么颜色的？
幼儿A：春雨没有颜色。
幼儿B：春雨是彩色的。
师：哎呀，意见真多呀！那春雨究竟是什么颜色的呢？我们一起来听听小鸟们是怎样说的吧。
二、 欣赏散文，了解春雨的作用，感受春天的季节特征。
（一）分段欣赏。
1.教师边点ppt，边朗诵散文1——4段。
提问：
（1）小白鸽说春雨是什么颜色的？
幼儿：无色的。
（2）小燕子说春雨是什么颜色的? 为什么？
幼儿：绿色的。因为春雨落到草地上，草地绿了；春雨落到柳树上，柳树绿了。
师：它们俩说得对吗？我们继续往下听。
2. 教师边点ppt，边朗诵散文5——6段。
提问：
（1）麻雀说春雨是什么颜色的？为什么？
幼儿：红色的。因为春雨落在桃树上，桃花红了；春雨落在海棠花上，海棠花红了。
（2） 小黄莺说春雨是什么颜色的? 为什么？
幼儿：黄色的。因为春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
师：到底谁说得对呢？我们继续往下听。
（3）教师朗诵最后一段。
提问：现在你知道春雨到底是什么颜色的了吗？
幼儿：无色的。
师：可是小鸟们为什么要说它是有颜色的呢？我们带着这个问题再来看一遍小电影。
（二） 完整欣赏散文，感受散文的意境美。
教师完整地播放ppt，幼儿完整欣赏散文。
提问：现在你知道小鸟为什么说春雨有色彩了吗？
幼儿A：因为春雨下到哪里，哪里就会有变化。
幼儿B：因为春雨落到草地上，草地绿了；春雨落到柳树上，柳树绿了。
幼儿C：因为春雨落在桃树上，桃花红了；春雨落在海棠花上，海棠花红了。

师：小朋友们说的很对，现在我们就再看一次小电影，一边看，一边说“春雨落到XX上，XX变了”。
（三） 再次完整欣赏散文，幼儿学说“春雨落到XX上，XX变了”的句式。
教师再次完整地播放ppt，幼儿边完整欣赏散文，边学说“春雨落到XX上，XX变了”的句式。
三、初步尝试仿编散文。
师：小朋友，如果你是小鸟，你会觉得春雨是什么颜色的呢？
幼儿A：无色的。
幼儿B：蓝色的，因为春雨落在野花上，蓝色的野花开了。
幼儿C：白色的，因为春雨落在梅花上，白色的梅花开了。
幼儿D：紫色的，因为春雨落在紫藤上，紫色的紫藤花开了。
师：现在请小朋友分别扮演白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺，和老师一起，把我们编出来的新散文念出来吧！
教师播放钢琴曲背景音乐，和孩子们一起朗诵仿编出来的散文。
四、 教师小结。
师：我们中（2）班的小朋友真能干，自己都会仿编散文了呢！今天回家后请你想一想春雨还可以有什么色彩，明天来告诉我，好吗？