人教版文档-影子教学设计.doc

科目：语文

执教时间：2017年 月 日
课 题
5.影子
课时：两课时
教学目标：
1、认识11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”
等4个生字和斜钩1个笔画。
2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
3、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
教学重点：
正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点：
正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学准备：
课件
教学过程
第一课时
一、游戏引入，出示课题
1．课前游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？
2．板书课文题目：影子。
(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？
二、熟读课文，自主识字
1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！
2．导问：怎样才能把课文读好呢？
3．教师组织学生自由读课文。
(1)开火车，引导学生个别读。
(2)去掉拼音再读生字。
三、方法指导，集中识字
1．过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？
2．学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！
3．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报出示新偏旁。
4．小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！
5．生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？
四、整体感知，引发思考
1．指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？
2．根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？
五、指导写字
1．教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。
2．练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)

第二课时
一、复习导入，激发兴趣
1、游戏：开火车。(看拼音读字)
先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。
2、游戏：(读词)
3．过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。
二、再读课文，深入理解
1．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？。
2．组织学生边读边画。
3．教师指名读自己找到的句子
(3)指名再读这一句，教师组织学生评价。
(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”
①谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗？
③教师及时评价。
④全班一起来读读这么可爱的影子吧！
(5)教师导学：你能学着这种句式说一说吗？
多媒体课件出示句式：
①飘落的树叶就像______________________。
②天上的太阳就像______________________。
(6)学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。
(7)教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么？
(8)指名读句子，并及时评价。
(9)组织学生同桌互读。
7．教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！
三、指导书写生字
1．多媒体课件出示“在、后、好、我”。指名认读、组词。
2．学习生字“我”。
5．引导学生观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？
6．练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。
修改意见
板书设计

教学反思