二年级上册语文同步教案-20不用嗓子的歌手2语文S版.doc

20 不用嗓子的歌手
1教材简析
《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级上册第五单元中的一篇童话故事，课文通过小黄莺寻找歌手组织森林合唱队为线索，介绍了蜜蜂、青蛙、蝉有趣的发声方式，文章以对话为主要形式，内容富有童真童趣。
2学情分析
二年级的孩子已经有了一定的学习基础，能借助汉语拼音自主识字，能使用音序查字法、部首查字法查字典；掌握了较多的识字方法，如：加一加、减一减、换一换、编儿歌、猜谜语、利用形声字、象形字的特点识记生字等等；朗读能力也有了明显提高，并在读中有所感悟。在本课的教学中，我主要采用以下教法：多种形式的读、创设情境法、分角色表演法、自主探究等；学法主要有：读中感悟、自读自悟、边读边想、边读边画。借助多媒体课件，让学生通过倾听蜜蜂、青蛙和蝉的叫声，创设身临其境的氛围，图文结合了解发声方式，形象、生动地再现文本，突出重点，突破难点。在理解课文的基础上，再指导学生进行分角色朗读、自编自演课本剧，加深对课文内容的理解。
3教学目标
1.复习巩固生字、词语，积累词语。
2.熟读课文，分角色朗读、表演课文。[来源:学+科+网]
3.引导学生读懂课文内容，能用自己的话说出小动物是奇妙的发声方式，激发学生热爱和探索大自然的情感。
4教学重、难点
教学重点：复习生字词，分角色朗读课文。
教学难点：了解小动物有趣的发声方式。
5设计理念
《语文新课程标准》强调：低年级阅读教学主要让“让学生喜欢阅读，有浓厚的阅读兴趣。”教学中，通过创设情景，引领学生走进童话世界，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在“读中感悟，读中积累”。
本册阅读教学的重点是朗读训练，要把朗读作为学习课文最有效的方法。阅读是学生的个性行为，要尊重学生的个体差异，教师应注重方法的指导。在教学中，我按由“引”到“扶”再到“放”的顺序进行。
6教学准备
课件、图片、快乐宝贝阅读卡
7教学过程
活动1【导入】一、设置情境，激趣导入
1.教师谈话：孩子们，今天，老师给你们带来了一位新朋友。它是谁呢？（课件出示黄莺）听，它的歌声多动听！（播放黄莺叫声录音）
2.师生共同板书课题，并齐读课题，提出质疑。
活动2【活动】二、复习巩固生字
1.教师谈话：我们已经初步学习了课文，认识了许多生字、词语宝宝，现在他们来了！
2.课件出示词语，开火车读、分组赛读、齐读。
3.课件出示生字，拍手读、男女生对读、齐读。
活动3【讲授】三、品读感悟课文
1.齐读第一自然段，引领全篇文章的学习。
2.引导学习第二自然段：
（1）指名读第二自然段，其余学生认真听。
（2）思考、勾划：
①小黄莺飞到了哪里？用“—”勾划出来。
②小黄莺听见谁唱歌了？用“△”点出来。
③这位歌手的歌声怎么样？用“~~”划出来。
④这位歌手用什么唱歌？用“＝”划出来。[来源:学&科&网Z&X&X&K]
（3）学生汇报交流，教师贴出蜜蜂图片，出示课件，播放蜜蜂叫声录音，女生读蜜蜂的话，教师板书“振动翅膀”。
（4）师生分角色读黄莺与蜜蜂的对话，随文理解“称赞”和小蜜蜂的“笑”。
（5）引导小结学法： “一读、二想、三划”，并板书。
3.运用以上方法学生自主探究学习第三、四自然段，完成“快乐宝贝阅读卡”。教师巡视点拨指导。
4.生汇报，师小结、梳理第三至四自然段的内容，课件出示表格。
5.教师指导朗读。生尝试多种形式的朗读。
6. 模仿我们刚才学习过的二三段的写法，把第四自然段改编为对话的方式读一读，并分角色朗读。
7.出示课件，朗读最后两个自然段，共同小结:这些歌手都不用嗓子唱歌，却比金嗓子还动听。教师强调“不用嗓子、动听”，并板书。
8.指导学生练习用“但是”说一句话。课件出示原句，先补充句子，再说出完整句子。
活动4【活动】四、总结、延伸：
1.教师提问：学了本课，你知道了什么？
2.拓展延伸：出示课件，简单介绍蝗虫、响尾蛇、鼓虾的发声方式，点题：它们都是“不用嗓子的歌手”。
3.大自然还有许多秘密等着小朋友们去探索，老师为大家推荐一部动画片叫《米卡的世界》，大家想不想了解更多的小动物呢？
活动5【作业】五、课后实践
（1）课后查一查、问一问：还有哪些动物不用嗓子唱歌？
（2）积累词语。