自然科学类文章阅读技巧资料.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,现代文阅读训练,科技文阅读,（一）,所谓科技文，是指,研究自然科学与技术的文章。,中考、高考中选用的科技文往往反映的是当今人类最先进的科技水平和最新的科研成果。,一、关于科技文,二、解读,考试大纲,现代文阅读,能阅读一般,社会科学类、自然科学类文章和文学作品,。,阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。,理 解,分析,综合,鉴 赏,评 价,理解文中重要词语的含义,。,理解文中重要的句子的含义,。,筛选并整合文中的信息,。,分析文章结构，把握文章思路。,归纳内容要点，概括中心思想。,分析概括作者在文中的观点态度。,根据文章内容进行推断和想象。,鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。,评价文章的思想内容和作者的观点态度。,考试大纲,对现代文阅读的要求,形象思维能力,文学作品,抽象思维能力,科学文章,社会科学文章,自然科学文章,考查,思维能力,现代文阅读考查的能力要求,怎么认识重要词语,？,重要词语在文中起重要作用,，确切理解这些词语，才能准确把握文意。词语是构成文章的基本材料，结合语境迅速理解词语含义，是阅读的基础，也是阅读水平的一项重要标志。,1.,理解文中重要词语的含义,考查内容概说,如何理解重要词语,？,社会发展，人们认识的深化，修辞手段的运用，使词义扩大；,新旧词义并存造成了多义现象,。词在语言中不是孤立的，要跟其他词组合成句表达意思。因此，,对词的多义现象，必须整合上下文去正确理解。,怎么认识文中重要的句子,？,对理解文章具有重要作用的句子。,考查句子的侧重点是什么,？,结构比较复杂的句子和内涵较为丰富的句子。,2.,理解文中重要句子的含意？,怎么认识筛选信息,？,辨别读物中信息的性质，筛选并整合所需要的信息,，是达到阅读目的的重要手段。这里所说的信息，指阅读得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。,3.,筛选并整合文中的信息,如何实施筛选信息,？,辨别、筛选、整合重要信息，须把阅读注意力放在文章重要内容上。重要内容包括：,文章的基本概念和新的知识；对重要概念和知识的解释和阐述；最能表达作者意图即文章主旨的语句。,归纳、概括考查的是什么能力,？,一段文字内容可能很多，但其核心意思可用一句或几句话概括。这项考查的是在阅读理解基础上对文章进一步分析和整理的能力。,4.,归纳内容要点，概括中心意思,分析概括作者观点态度考查哪些内容,？,“,言为心声,”,，,文章表露出了作者思想感情。,作者对所论说事物的观点和态度，赞颂还是批评，是完全支持还是有一定保留，需要读者分辨。,5.,分析概括作者在文中的观点态度,怎样考查分析概括作者观点态度,？,作者的观点态度，,有的是直接表述出来的，有的则分散在多处，,需要经由辨别和筛选得出正确判断。,推断、想象,考查的是什么能力,？,考查推断力和想象力是对,潜在能力,的测试。读文章不仅要读而且要思，探究文外知识，为学习和研究打下坚实基础。,6.,根据文章内容进行推断和想象,怎样考查推断、想象能力,？,答题要义是什么,？,根据文章内容推断想象，要,有理有据,。有时，文章没有现成结论，要求根据文章内容合理推断想象，这是探究性学习应具备的基本素质。,题目选项，有些对文中说法变换了叙述角度或表达方式，有些是根据文意推断的，是否符合文意不能直接看出。要,在正确理解把握文意的前提下,，分析判断选项的变换或推断是否合理。,三、科技文命题特点,选材广泛，涉及到自然科学和社会科学的各个领域,近年中考、高考科学文章的选材：,如江西选的是介绍,自然现象,的,太阳风,，福建选的是,探索自然,的,深海的发现,，选择,生物类,材料的有全国卷,植物睡眠之谜,、浙江卷,大脑神经,、江苏卷,动物细胞,、广东卷,嗅觉,、湖南卷,人脑的功能,；选材于,考古,的，全国卷,选的是,历史地理,中条山与商代城邑遗址,、天津选,生物考古,恐龙灭绝,，湖北选,音乐考古,七音十二律,科技类,的选材有全国卷,计算机能思维吗,、山东,花人互利用,、重庆的,机器动物,；还有选,社科,类,材料的，像辽宁的,科学与美,、天津的,文化,、北京的艺术材料,戏剧与戏曲,，上海甚至选的还是,手工艺制作,民间剪纸,。,近年中考、高考科技文,北京卷,塑料袋的科学迷思,四川卷非延考区,煤是怎样变成油的？,安徽卷,别样宇宙花亦红,山东卷,图腾与社会制度的产生,浙江卷：生物的多样性,福建卷：民间艺术,自贡卷：,年画,四、科技文阅读方法,1,、树立一种观念。,这种观念就是：科技文阅读考察的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求学生全面、系统、透彻弄懂相关的科技知识。,2,、具备两种心理状态。,一是做题时精神要高度,专注,；,二是,仔细,。,3,、明确三个步骤。,第一步,，通读全文,。只有这样，才能总体把握全文的主要内容。只有这样才不会犯断章取义、以偏概全的错误。,第二步，,针对试题，尤其是选项，到原文中找相关语句。,这是很关键的一个环节，切不可忽视。,第三步，,把选项和在原文中找到的相关语句进行比较,，作出准确的判断和选择。,五、科技文阅读设置陷阱十二种类型,1,、以偏概全（句子的理解）,主要指空间错位，即,以部分替代整体,，,以局部替代全局,；或者以,全局替代局部,，以,一般替代个别,，从而使考生作出错误的判断。,例如：,2005,年全国卷,III,第,5,题,D,项：,“,如果某一天机器,具备了人类的重要品质,，机器将享有人类所有权利。,”,这就是以部分替代整体。,（原文：,“,如果有朝一日机器在我们自以为优越的,那种重要品质,上超过我们，我们就要向自己的创造物双手捧出那惟一的特权！,”,）,对策：,因此，在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的,修饰与限制词,。,例如,“,一些,”“,有些,”“,几乎,”“,除,之外,”“,到,为止,”“,绝大多数,”“,全都,”,“,全部,”“,所有,”,等，见到这些词时，就,用笔划出来,或者做特殊标志。,2,、无中生有（信息的筛选与整合）,是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。,例如：,2005,年上海卷第,2,题的,C,项：,“,民间艺术家创作了丰富多样的剪纸图案，其价值就在于具有,强烈的装饰性。,”,根据原文来看，其价值是适应现代需要。,未提及,“,强烈的装饰性,”,，所以,A,项,“,强烈的装饰性,”,的说法文中没有事实材料，是凭空臆造的。,对策：,因此，考生在做题时要仔细检查所给选择项的内容,是否能在文中找到依据,，或者,是否能根据原文合理地推断出来,。,3,、张冠李戴（概念）,主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。,例如：,2005,年天津卷第,5,题,C,项：,“,文化的浅显层次是指一个群体在一个时期内的活动规范、方式。,”,C,项将,“,显性文化,”,的帽子戴在,“,文化的浅显层次,”,上。,对策：,因此，考生在阅读原文时，一定要,关注事物的对象，并用圈、点、划、批的方法标出,，在做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看命题的主语、谓语与原文是否一致。,4,、因果混乱,因果混乱一般有两种情况：,一是,因果颠倒,，就是把,“,因,”,错断为,“,果,”,，,“,果,”,错断为,“,因,”,，颠倒了两者的关系；,二是,强加因果,，就是把没有因果关系的说成是因果关系。,例如：,1999,年全国卷第,18,题,B,项：,“,当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；当心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞中排出。,”,原文是：,“,当钙离子流进心脏细胞时，心脏就收缩；当钙离子从心脏细胞中排出时，心脏就舒张。,”,两相对照，就可以发现,选项恰恰是颠倒了事物的因果关系。,对策：,因此，在遇到涉及有因果关系的选项时，一定要在原文中找出相关的句子，比较一下，,仔细分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置。,5,、主次颠倒,事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就,原因,而言有,主要原因和次要原因,，就,表现,而言有,主要方面和次要方面,。,命题人设计陷阱时，有时会将这些,“,主要,”,的一面和,“,次要,”,的一面倒置。,例如：,2004,年全国卷,(,四,),第,7,题,B,项：,“,在宋代，,“,茶马古道,”,上的巨额茶利收入是当时全国,军费的主要来源,。,”,原文有,“,茶马互市,除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入,补充军费,之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全,”,。,根据原文，在宋代，,“,茶马古道,”,上的巨额茶利收入,“,补充,”,了军费之需。,“,补充,”,指,“,在主要事物之外追加一些,”,，因此，,B,项说,“,主要来源,”,则主次颠倒。,对策：,做此类题，要,仔细审读原文,，清楚哪些是主要一面的，哪些是次要一面的。,6,、混淆时间,指命题者故意把原文中,尚未确定或还未实现的事情说成既成事实,。,例如：,2004,年全国卷,(,一,),第,10,题,A,项：,“,已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。,”,而原文中只是在,“,小鼠,”,身上实验，至于在人类身上得以实现，,“,还需要一段时间,才能变成现实,”“,医学界的美梦,还需要一段时间,才能变成现实,”,。因此,A,项中,“,已经证实,”,就明显地设置了把,“,未然,”,当作,“,已然,”,这样的陷阱。,对策：,在阅读原文时，考生应把,“,可能,”“,大概,”“,也许,”“,差不多,”“,将来,”,等这些修饰限制词语作为关注点，否则就会造成时间的混淆。,7,、信息遗漏,就是命题者在设置,“,陷阱,”,时，,故意漏掉原文中必不可少的信息,，从而导致信息不全面。,例如：,2004,年全国卷,(,三,),第,9,题,C,项：,“,适应化学药品需要若干个世纪，而人生太短，所以人类能够适应化学药品的想法是根本行不通的。,”,对应的原文是：,“,适应,这些,化学药品所需要的时间应该用大自然的尺度来衡量,人的一生太短暂，而它所要求的是若干个世纪。,”,相对照一下就会发现答案,C,项少了,“,这些,”,这两个修饰语，而,“,这些,”,是指上文所说的,“,那些有害甚至致命的物质,”,，而并非全部的化学药品。,对策：,遗漏信息是最常见的错题设计方式，认真阅读,把握准确信息,是解题的关键所在。,8,、曲解原意,指对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。,例如：,2003,年高考全国卷第,9,题，要求选出对,“,全球气候变暖是人类自身活动所造成的灾难,”,理解不正确的一项，答案,D,项,“,因雷击和虫害,日益减少，而人类对此却束手无策,”,。,文中强调了灾难的严重，但没有强调人类对灾难已是,“,束手无策,”,，答案,D,曲解了原文的意思。,对策：,对于此类型的陷阱，要,从整体上感知,，在原文中准确寻找与选项对应的语句，,找出语句含有的条件，提取与答案相关的有用信息,，跳出命题人设置的陷阱。,9,、指代不明,就是指代词的,指代内容模糊、不明确,，甚至是,指代错误,。,例如：,1999,年全国卷第,18,题,C,项：,“,即使在低温条件下，心脏仍能保持在非低温条件下收缩和舒张的原状不变。,”,原文第二自然段,“,随着温度的降低，非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力明显降低，而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反,”,的,“,此,”,所指代的内容，就能判断,C,项是错的。因为，,“,此,”,指代,“,非冬眠动物,”,“,随着温度的降低,”“,心脏细胞排除钙离子的能力明显降低,”,，那么，与,“,非冬眠动物,”,这一特征,“,相反,”,，即冬眠动物在低温条件下心脏细胞排除钙离子的能力反而提高，这也就必将导致心脏的舒张加强。因此说,“,保持,”“,原状不变,”,就是不对的。,对策：,解答此类试题，要留心文中的,“,这些,”“,那些,”“,这个,”“,那个,”“,其,”,等词语，必须联系上下文，弄清指代性词语所指代的具体内容，结合语境判断。,10,、逻辑错误,主要指命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。逻辑错误类型出题方式有两种。,（,1,）条件不充分。,例如,2002,年全国卷第,10,题,A,项：,“,沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处，因而必将被人所利用。,”,此项推断依据是,“,澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风掠过斯塔曼海,将撒哈拉大沙漠的沙尘带到意大利、新西兰、法国,减缓酸雨的发生,”,，但原文只是说曾给这三个国家带来过好处，,并不能推断出,“,将被人类利用,”,的结论,，条件不充分。,（,2,）将必要条件当成充分且必要条件。,例如,2003,年全国卷第,10,题的,B,项：,“,一旦人类能够控制大气层中二氧化碳的含量，从根本上防止温室效应加剧，那么滑雪运动在欧洲将能继续，台风将远离日本。,”,原文是说全球气候变暖后，,“,滑雪运动在欧洲将荡然无存,”“,昔日绕道而行的台风将频频袭击日本,”,，但不能反过来说，因为气候变暖与,“,滑雪运动,”“,台风袭击,”,是必要条件而不是充分且必要条件。,11,、断章取义,例如，,2001,年高考全国卷,铜奔马正名,第,2,题，题目是要求考生找出不用于作者否定,“,飞廉铜马,”,一名时所用证据的一项。答案的,C,项：,“,两汉之间神话颇多，汉代画像石中就有人骑神兽、神龙的景象。,”,这句话在原文中是可以找到的，且就在集中阐述作者否定,“,飞廉铜马,”,一名原因的一段，可为什么不对呢？,因为原文中这句话的后面还有这样一句话：,“,但神兽归神兽，马归马，在这些图案中各有其形。,”,这句话和前面选项的那句话合起来才能作为作者否定,“,飞廉铜马,”,一名的依据。,12,、偷换概念,如,2001,年高考全国卷,铜奔马正名,第,3,题的,A,项,“,从古到今的诗文中，有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子,”,就是偷换概念，原文的表述是,“,历朝多有以燕喻良马之诗文,”,。,古诗文中的,“,燕,”,并非现在人们说的,“,燕子,”,，两者不是同一概念。由此看来，我们在解答试题时，对文中尤其是选项中出现的重要概念要予以特别的关注，力求在准确理解的基础上辨别真伪，作出正确判断。,