郑州大学优秀教材申报表.doc

附件1：

郑 州 大 学 优 秀 教 材

申 报 表

教材名称：
主编姓名：
联系电话：
推荐院系：
申请日期： 年 月 日

郑州大学教务处制
教材基本情况

教材名称

ISBN号

主编姓名

出版单位

出版时间

教材形式
□文字+电子 □文字 □电子
新编修订
□新编 □修订
参考学时

是否国家规划教材
□是 □否
适
用
范
围
适用的学科门类

适用的专业类

适用课程
□　公修课程 □学科（专业）基础课程 □专业课程
使
用
情
况
使用课程名称

课内学时

课程性质
□必修 □限选 □其他
使用学校名称
1、2、3……
使用专业

使用人数

使用次数

主
讲
教
师
姓 　　名
职　　 称

注：①“适用范围”栏内的学科门类、专业类、专业以教育部颁布的专业目录为准；
②“使用学校名称”栏内学校数量多的可附页。

编者简况

主
编
或
第一编者
情
况
姓名

性别

出生年月

职称

学位

联系电话

主要教学、科研经历 

曾经编写过哪些教材（教材名称、出版时间、字数、出版社、获奖情况等）

参编人情况
姓 名
年 龄
职称
工 作 单 位
承担编写的任务

教材编撰情况简介

（主要包括：教材编撰的指导思想和主要教学目标，  教学改革内容的体现情况，教材特色与创新内容的体现情况，与已出版国内外同类教材比较等。）

教学使用情况

教材使用情况及效果综述

推荐意见

专家推荐意见（一）：

签名： 职称： 所在学校： 学科专长：
专家推荐意见（二）：

签名： 职称： 所在学校： 学科专长：
审批意见

院（系）推荐意见：

负责人签字
单位（公章） 年 月 日
学校专家组评审意见

负责人签字
年 月 日
学校审批意见：

（公章） 年 月 日

－14－

附件2：
郑州大学优秀教材申报汇总表

院系(章)： 院长（系主任）签字： 联系电话： 填表时间：2009年 月 日
序号
教材名称
主编姓名
主编单位
出版社名称
出版时间
标准书号(ISBN)
是 否 获
其它奖励
备注

填表说明：
①教材名称、主编单位和出版社应填写规范的全称；
②是否获其它奖励指2005年8月以来是否获得教育部或其他部、委级教材奖励。

附件3 郑州大学优秀教材评议表（理工医类文字教材用）
教材名称： 主编姓名： 主编所在单位： 出版社： 标准书号： 出版时间：
一级指标
权重
二级指标
三级指标
最佳状态描述
得分
总体评价
内
容
质
量
(100)
0.90
教学水平(35)
教学适应性(15)
符合人才培养目标及本课程教学的要求：取材合适、深度适宜、份量恰当、使用单位多

认识规律性(10)
符合认识规律，富有启发性，便于学习，有利于激发学生学习兴趣及各种能力的培养

结构完整性(10)
绪论、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全

科学水平(35)
先进性(15)
能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果

系统性(10)
能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨

理论性(10)
能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际

思想水平(20)
思想性(10)
思想观点正确，符合辩证唯物主义，弘扬民族文化精华，无政治性和政策性错误

逻辑性(10)
层次分明、条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法

文图水平（10）
语言文字(5)
文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动

图表(5)
图文配合恰当，图表清晰、准确，符合、计量单位符号符合国家标准

小计
小计得分0.90=
编
校
质
量
(100)
0.10
加工水平(55)
具体内容(40)
无政治性、科学性、知识性错误，正确反映内容，目录正文一致，参考文献著录准确

各类符号(15)
标点、符号、公式、数据、计量单位标准规范

设计水平(20)
封面设计(10)
封面、扉页、封底能恰当反映本书内容，构思合理、格调健康、风格鲜明、文字准确、色彩和谐

版式设计(10)
规范、统一，字号字型，序号的使用合理

绘图水平(15)
绘图水平(15)
线画清晰、准确、美观，图文合理，缩尺恰当

校对水平(10)
校对水平(10)
差错率低于万分之零点五

小计
小计得分0.1=
附加分(10)
有特色与创新，受益面广 附加分=
总分=(每项一级指标得分×权重)+附加分，满分为110分。 总分=
注：各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。
评议人： 职称： 工作单位： 年 月 日
郑州大学优秀教材评议表 (人文社会科学类文字教材用)
教材名称： 主编姓名： 主编所在单位： 出版社： 标准书号： 出版时间：
一级指标
权重
二级指标
三级指标
最佳状态描述
得分
总体评价
内
容
质
量
(100)
0.90
思想水平(30)
思想性(25)
以马克思主义和邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，坚持“三个代表”思想，宣扬爱国主义，弘扬民族文化，反映进代特色。能动运用辩证唯物主义、历史唯物主义的方法，全面、准确地阐述本学科的基本理论、概念、分析解决现实中的理论问题和现实问题

逻辑性(5)
层次分明、条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法

科学水平(30)
先进性(10)
能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果

系统性(10)
能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨

理论性(10)
能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际

教学水平(30)
教学适应性(15)
符合人才培养目标及本课程教学的要求；取材合适，深度适宜，份量恰当，使用单位多

认识规律性(10)
符合认识规律、富有启发性，便于学习，有利于激发学生学习举及各种能力的培养

结构完整性(5)
绪、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全

文图水平(10)
语言文字(5)
文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动

图 表(5)
图文配合恰当，图表清晰、准确，符号、计量单位符合国家标准

小计
小计得分0.90=
编
校
质
量
(100)
0.10
加工水平(55)
具体内容(40)
无政治性、科学性、知识性错误，正确反映内容，目录正文一致，参考文献著录准确

各类符号(15)
标点、符号、公式、数据、计量单位标准规范

设计水平(20)
封面设计(10)
封面、扉页、封底能恰当反映本书内容、构思合理、格调健康、风格鲜明、文字准确、色彩和谐

版式设计(10)
规范、统一，字号字型、序号的使用合理

绘图水平(15)
绘图水平(15)
线画清晰、准确、美观、图文合理、缩尺恰当

校对水平(10)
校对水平(10)
差错率低于万分之零点五

小计
小计得分0.10=
附加分(10)
有特色与创新，受益面广 附加分=
总分=(每项一级指标得分×权重)+附加分，满分为110分。 总分=
注：各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。
评议人： 职称： 工作单位： 年 月 日

郑州大学优秀教材评议表(电子教材及CAI课件用)
教材名称： 主编姓名： 主编所在单位： 出版社： 标准书号： 出版时间：
一级指标
权重
二级指标
三级指标
最佳状态描述
得分
总体评价
教
学
指
标
(100)
0.40
教学内容水平(35)
教学适应性(10)
符合本学科或课程教学要求，教学目标明确，取材合适，深度适宜，份量适度

认识规律性(10)
符合学生认识规律、逻辑性强，富有启发性，便于学生学习，有利于学生能力培养

结构合理性(10)
教学内容组织及其结构合理，学习路径明确，知识关联清晰

生动趣味性(5)
表述知识生动趣味，能引起和保持学习者的学习兴趣和注意力

科学思想水平(30)
科学先进性(15)
能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果

思想正确性(15)
符合辩证唯物主义，弘扬民族文化精华，无政治性和政策性错误

交互反馈水平(15)
教学交互性(7)
人机交互性强，学习进度可控，学习路径可选，交互参数可设

评价反馈性(8)
习题和思考题质量高，题型适当，设计水平高，操作简便，具有较好的学习评价和反馈

媒体规范水平(15)
文字与图表(10)
文字表达规范，字体、字号和色彩适合阅读，图表清晰准确，符号、公式和计量符合国标

音视频素材(10)
讲解、配音和对白的教学水平高，标准普通话播音，视频的制作符合电教片规范

小计
小计得分0.4=
软
件
指
标
(100)
0.30
软件运行水平(50)
软件运行(15)
软件安装方便、运行正常、可靠性高、兼容性强，退出或中断后恢复原系统状态

软件性能(20)
各功能正确无误，划分明确合理，响应速度快

软件容错性(15)
软件对错误输入和错误操作的容忍性强

软件操作水平(20)
用户指导(10)
附有用户手册，内容完备，表述简明，便于使用

操作使用性(10)
操作界面友好，步骤明确，使用简便

辅助功能水平(30)
求助与管理(10)
求助功能强，具有一定的管理功能

性价比(15)
教学软件的教学价比高

开放扩展性(5)
具有较好的内容调整、组合、更新和补充等开放性和可扩展性功能

小计
小计得分0.3=
媒
体
指
标
(100)
0.30
媒体质量水平(40)
界面设计(15)
界面设计简明、布局合理、色彩协调、美观大方、重点突出

素材质量(25)
音效质量高，图片录像清晰，动画生动准确，技术指标高

整体设计水平(35)
媒体选择(10)
根据教学内容优选图、文、声、像等媒体类型

媒体优势(10)
解决教学重点和难点的水平高

教学设计(15)
多媒体教学设计水平高

智能化水平(25)
检索书签功能(10)
检索、学习记录和书签功能较强

智能性(10)
具有较好的人工智能性和专家系统性

媒体辅助功能(5)
具有多种媒体的学习提示、交叉参考、导航和定位等辅助功能

小计
小计得分0.3=
附加分(10)
有特色与创新，受益面广 附加分=
总分=(每项一级指标得分×权重)+附加分，满分为110分。 总分=
注：各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。
评议人： 职称： 工作单位： 年 月 日