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心理咨询师基础知识真题训练心理测量学二

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基础知识真题训练（心理测量学）（二）
一、单选题
（ .11二级—58）1、在比内-西蒙量表测试中，某儿童经过了4岁组的全部题目，5岁组经过3题，6岁组经过2题，7岁组经过1题，其智龄为（ ）。
A、4岁3个月 B、4岁6个月 C、5岁 D、5岁2个月
（ .11二级—60）2、在非能力测验（如人格测验）中，反映难度水平的指标称（ ）。
A、流畅性 B、灵活性 C、通俗性 D、相似性
（ .11二级—61）3、不属于编制简答题的原则是（ ）。
A、使题目操作化 B、宜用问句形式
C、填充形式的空格不宜太多 D、每题应只有一个正确答案
（ .5二级—56）4、一般来说，心理测量是在（ ）变量上进行的。
A、命名 B、顺序 C、等距 D、等比
（ .5二级—58）5、由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程，即心理年龄与实足年龄（ ）增长，因此比率智商并不适合于年龄较大的被试者。
A、不同步 B、同步 C、成比例 D、成反比例
（ .5二级—60）6、在能力测验中一般有反映难度水平的指标，在非能力测验（如人格测验）中，类似的指标称为（ ）。
A、流畅性 B、灵活性 C、通俗性 D、相似性
（ .5二级—79）7、比内-西蒙量表的编排方法是（ ）。
A、并列直进式 B、混合螺旋式 C、因素分析法 D、逻辑分析法
（ .11二级—40）8、在Ŷ=A+byxX公式中，X代表（　　）。
A、预测的校标分数 B、纵轴的截距 C、斜率 D、测验分数
（ .11二级—41）9、当测验用来做取舍的依据时，用其正确的比例作为效度指标的方法是（　　）。
A、相关法 B、区分法 C、命中率法 D、因素分析法
（ .11二级—70）10、所谓取样就是从（　　）中选择有代表性的样本。
A、一般总体 B、一般人群 C、周围人群 D、目标人群
（ .11二级—71）11、按照美国伊贝尔（L.Ebel）提出的标准，鉴别指数D为（　　）时，说明项目尚可，但需要修改。
A、0.19以下 B、0.20～0.29 C、0.30～0.39 D、0.40以上
（ .11二级—57）12、一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话往往会( )测验的信度。
A、提高 B、降低 C、高估 D、低估
（ .11二级—58）13、某测验题的满分为15分，考生在该题上的平均得分为9.6分，则该题的难度值约为( )。
A、0.21 B、0.43 C、0.55 D、0.64
（ .5三级—34）14、发展常模就是( )。
A、团体的分数　 B、百分位数　 C、个人的分数　　 D、年龄量表
（ .5三级—35）15、在心理测验中，对于非典型群体需要制定( )。
A、普一般模 B、特殊常模 C、一般常模 D、发展常模
（ .5三级—56）16、具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是该群体的一个样本，叫做（ ）。
A、团体 B、常模团体 C、样本 D、受测人群
（ .11三级—59）17、( )表示的是个体智力分数在同年龄组分数分布中所处的位置。
A、离差智商 B、比率智商 　 C、百分等级 D、标准九分数
（ .11三级—60）18、( )是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而能够很直观地看出披试者在各个分测验分数分布中的相对位置。
A、条形图 B、直方图　 C、剖面图 D、散点图
（ .5三级—53）19、在顺序量表中，变量具有（ ）。
A、相等单位 B、等级 C、绝对零点 D、能够做四则运算
（ .5三级—54）20、由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本，称为（ ）。
A、团体 B、常模团体 C、样本 D、受测人群
（ .5三级—56）21、同质性信度主要代表测验内部（ ）之间的一致性。
A、分测验 B、所有题目 C、题目与分测验 D、两半测验
（ .5三级—57）22、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（ ）。
A、稳定性 B、准确性 C、可信度 D、区分性
（ .11三级—40）23、 大多数典型行为测验是不受时间限制的，例如在（ ）中，受测者的反应速度就不很重要。
A、智力测验 B、速度测验 C、人格测验 D、难度测验
（ .11三级—42）24、 对于选择题来说，难度的P值一般应该（ ）概率水平。
A、小于 B、大于 C、等于 D、接近
（ .11三级—70）25、项目的难度为1.00或0，说明高分组与低分组在经过率上不存在差异，因此D值为（ ）。
A、0 B、0~1 C、1 D、0.5
（ .5三级—56）26、随机号码表法是( )。
A、简单随机抽样 B、系统抽样 C、分组抽样 D、分层抽样
（ .5三级—57）27、解释心理测验分数的参照基础是( )。
A、常模分数 B、常模 C、导出分数 D、分数
（ .5三级—58）28、量表中首先使用智力年龄概念的是( )。
A、比内一西蒙 B、韦克斯勒 C、斯坦福-比内 D、瑞文
（ .5三级—59）29、一般来说，较难的项目对高水平的受测者区分度( )。
A、中等 B、一般 C、较高 D、较低
（ .5三级—60）30、测量的效度除了受随机误差影响外，还受( )的影响。
A、随机效应 B、测量理论 C、系统误差 D、相关系数
（ .5三级—61）31、最简单的表示常模的方法是( )。
A、转换表 B、分布表 C、对照表 D、细目表
（ .11三级—57）32、抽取样本，一般最少不小于( )。
A、30或100个 B、 100或500个 C、 300或1000个 D、 或3000个
（ .11三级—58）33、先将目标总体分成若干层次，再从各层次中随机抽取若干被试的方法是( )。
A、简单随机抽样 B、系统抽样 C、分组抽样 D、分层抽样
（ .11三级—59）34、标准十分的平均数为5.5，标准差为（ ）。
A、3 B、2 C、1.5 D、1
（ .11三级—60）35、难度是指项目的难易程度，P值越大，难度越（ ）。
A、高 B、低 C、大 D、小
（ .11三级—61）36、一般来说，( )会提高能力倾向测验的成绩。
A、较低的焦虑 B、较高的焦虑 C、 一点也不焦虑 D、适度的焦虑
（ .5二级—34）37、其数值能够进行加、减、乘、除运算的量表是（ ）。
A、命名量表 B、顺序量表 C、 等距量表 D、等比量表
（ .5二级—35）38、样本团体的特征比如职业等会影响测验结果，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，测量学上称这些特征为（ ）。
A、主观影响变量 B、测验变量 C、客观影响变量 D、干涉变量
（ .5二级—55） 39、从不同测验获得的离差智商只有当( )相同或接近时才能够比较。
A、标准差 B、标准分数 C、平均数 D、原始分数
（ .5二级—58）40、世界上第一个正式的心理测验的编制者是( )。
A、高尔登 B、比内 C、卡特尔 D、奥蒂斯
（ .5二级—59） 41、如果其它条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越( )。
A、高 B、低 C、大 D、接近于1
（ .5二级—60） 42、对于不同平均能力水平的团体，影响信度系数的是题目的( )。
A、难度 B、区分度 C、信度 D、效度

二、多选题
（ .11二级—104）1、古德纳夫把显示性测验分为（ ）。
A、发展测验 B、样本测验 C、标记测验 D、预测性测验
（ .11二级—105）2、命中率法是当测验用来做取舍的依据时，用其正确决定的比例作为效度指标的一种方法。命中的情况是指（ ）。
A、预测成功而且实际也成功 B、预测成功但实际上失败
C、预测失败而事实上成功 D、预测失败且实际上也失败
（ .5二级—106）3、等距量表中的数值能够进行（ ）运算。
A、加 B、减 C、乘 D、除
（ .5二级—109）4、除了描述性语言外，内容效度的确定也可采用一些统计分析方法，如（ ）。
A、复本相关 B、计算两个评分者一致性 C、专家推测 D、再测法
（ .11二级—97）5、在涉及个体认知功能的测验上，受练习效应影响较大的情况包括（　）。
A、受测者教育背景较差 B、受测者智力较高
C、着重速度的测验 D、重复实施相同的测验
（ .11二级—116）6、在构想效度的估计方法中，测验间的相互比较主要包括（　　）。
A、相容效度 B、内容效度 C、区分效度 D、因素分析法
（ .11二级—117）7、心理测验选择题的编制要领包括（　　）。
A、选项要简明扼要 B、各选项尽量长度一致
C、避免题干与选项用词一致 D、选项最好用同一形式
（ .5二级—106）8、好的测量单位应具备的条件包括( )。
A、确定的大小 B、相同的意义 C、确定的意义 D、相同的价值
（ .5二级—114）9、系统抽样要求包括( )。
A、目标总体有序可排 B、存在等级结构
C、目标总体无序可排 D、不存在等级结构
（ .11二级—106）10、按照测验材料的严谨程度分类，可将测验分为( )。
A、文字测验B、操作测验C、客观测验D、投射测验
（ .11二级—107）11、对测验编制者而言，常模团体的选择一般包括( )。
A、确定一般总体B、确定目标总体C、确定测验目标 D、确定样本
（ .11二级—108）12、能够作为构思效度的测验内比较方法包括( )。
A、测验的内容效度 B、测验的相容效度
C、测验的内部一致性指标 D、分析被试对题目的反应特点
（ .11二级—109）13、在认知性测验中受练习效应影响较大的情况包括( )。
A、智力较高者 B、测验的相容效度
C、测验的内部一致性指标 D、分析被试对题目的反应特点
（ .5三级—121）14、常模的构成要素包括（ ）。
A、抽样分数 B、原始分数 C、导出分数 D、对常模团体的具体描述
（ .11三级—104）15、效标效度可分为( )。
A、相容效度 B、区分效度　 C、同时效度 D、预测效度
（ .11三级—106）16、标准分数能够经过( )得到。
A、线性转换 B、非线性转换 　　 C、求积 D、求和
（ .5三级—107）17、中国当前心理咨询中运用较多的心理测验有（ ）。
A、智力测验 B、适应行为评定量表 C、人格测验 D、心理评定量表
（ .5三级—108）18、心理测验命题的一般原则能够从（ ）等方面来考虑。
A、内容 B、文字 C、理解 D、社会敏感性
（ .5三级—109）19、心理测验题目常见的排列方式包括（　　）。
A、并列直进式　 B、公共汽车式 C、混合螺旋式 D、专列式
（ .5三级—110）20、测验主试者的职业道德包括（　　）。
A、对测验分数的保密 B、测验的控制使用
C、对受测者隐私的保护 D、对测验特别熟悉
（ .11三级—117）21、常见的标准分常模分数包括（ ）。
A、T分数 B、标准十分 C、离差智商 D、比率智商
（ .5三级—106）22、在分数量表上，相对于某一百分等级的分数点可称为( )。
A、百分等级 B、四分位数 C、百分点 D、百分位数
（ .5三级—107）23、在评估测验的效度时，必须考虑测验的( )。
A、信度 B、目的 C、功能 D、长度
（ .5三级—109）24、正确的测验观包括( )。
A、心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具
B、做心理测验时态度要正确
C、心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善
D、心理测验的结果能够非常准确地反映人的特点
（ .5三级—110）25、获得标准分数的途径包括( )。
A、线性转换 B、非线性转换 C、矢量计算 D、坐标变化
（ .5三级—111）26、百分位常模包括( )。
A、百分等级 B、百分点 C、四分位数 D、十分位数
（ .11三级—106）27、效度具有相对性，因此在评估测验的效度时，必须考虑测验的( )。
A、信度 B、目的 C、功能 D、长度
（ .11三级—107）28、关于心理测验，正确的说法包括( )。
A、心理测验是心理学研究方法之一
B、一考定终身说明心理测验很重要
C、测验为宿命论和种族歧视提供了心理学依据
D、心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善
（ .11三级—108）29、在信度的估计方法中，内部一致性信度包括( )。
A、评分者信度 B、分半信度 C、复本信度 D、同质性信度
（ .11三级—109）30、心理测验的目标分析因测验不同而异，一般能够分为( )。
A、工作分析 B、对特定概念下定义 C、项目分析 D、确定测验的具体内容
（ .5二级—111）31、实际测验中，选取样本量的大小应当考虑的因素包括( )。
A、减少误差 B、实用 C、尽量大 D、经济
基础知识真题训练（心理测量学）（二）答案：
答案：
一、单选题
1、C 2、C 3、A 4、B 5、A
6、C 7、B 8、D 9、C 10、D
11、B 12、C 13、D 14、D 15、B
16、B 17、A 18、C 19、B 20、B
21、B 22、B 23、C 24、B 25、A
26、A 27、B 28、A 29、C 30、C
31、A 32、A 33、D 34、C 35、B
36、D 37、D 38、D 39、A 40、B
41、B 42、A
二、多选题
1、BC 2、AD 3、AB 4、ABD 5、ABCD
6、ACD 7、ABCD 8、CD 9、AD 10、CD
11、ABD 12、ACD 13、ABCD 14、BCD 15、CD
16、AB 17、ACD 18、ABCD 19、AC 20、ABC
21、ABC 22、CD 23、BC 24、AC 25、AB
26、ABCD 27、BC 28、AD 29、BD 30、ABD
31、ABD