长兴三小校本研训三年发展规划年年样本.doc

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长兴三小校本研训三年发展规划( —— )
一、 指导思想:
以党的十七大精神和科学发展观为指导, 以实施素质教育为目标, 以理论学习和活动引领为主线, 以提高校本研训的有效性为抓手, 以提升教师队伍的整体素质为重点, 努力构建一支师德高尚、 意识超前、 知识渊博、 业务精湛、 创新实干的教师队伍, 为提高教育质量, 实现学校的可继续发展而努力。
二、 工作目标:
1、 总体目标:
着眼全体教师, 抓好基础工程; 注重青年教师, 抓好重点工程; 培养骨干教师, 推进名师工程, 建设一支素质优良、 结构优化、 分布合理、 富有活力、 精干高效、 学生满意的教师队伍。
2、 分层目标:
青年教师培养目标: ”一年成长, 二年过关, 四年优秀, 六年特色”。
中老年教师培养目标: 先进的教学方法、 扎实的基础知识、 深厚的教学功底、 独特的教学风格、 较强的科研能力。
名优骨干培养目标: 学校力争培养2名县教学新苗, 5名各级学科骨干, 2名县教坛新秀, 2名教学能手, 3名教学名师。
3、 具体目标:
( 1) 教师专业精神不断加强。能涌现一批成绩显著、 示范引领的教师, 每年评出10%左右的校级优秀教师, 确保每年能获得县级及以上的师德标兵或其它各项荣誉。
( 2) 教师课堂教学能力得到明显提升。薄弱学科教师逐步消除, 骨干教师逐步提高, 每个学科至少有1名教师成为学校的领军人, 成为县级以上的学科带头人。
( 3) 教师教科能力得到加强。教师参与科研意识不断增加, 科研氛围日趋浓厚, 每年要有一定数量的教育教学论文在各级发表和获奖, 有省、 市级科研课题并取得一定成果。
( 4) 班主任工作能力普遍提高。要加强班主任队伍建设, 班级管理做到规范有效, 每年能获得县级及以上的优秀班主任、 德育导师等称号。
( 5) 积极参加各级各类培训活动。教师学历全部达标, 高学历逐年增长并达到高指标。
( 6) 教学质量不断提升。坚持”抓好两头、 重视弱科、 动态跟踪、 全面提高”的原则, 进一步加强教师质量意识, 加强”提高课堂教学的有效性研究”, 提升教育质量。
( 7) 加强教研组( 备课组) 建设。注重探索形式多样、 内容丰富、 成交显著的教研活动, 三年内由1至2个教研组被评为县优秀教研组。
( 8) 学习型氛围逐步形成。积极探索校本研训模式, 努力形成学校特色。
( 9) 培养课程研发能力。不断完善校本课程的建设和开发工作, 加强管理, 提高教师课程开发的能力。
( 10) 健全激励机制。对教师专业发展情况进行相关考评, 为教师成长创造良好的环境和氛围。
三、 研训形式与内容:
形式: 坚持全员培训与重点培养相统一、 集中研训与分散研训相协调、 专家引领与自我成长相结合、 网络研训与自修反思相结合、 校本研训与校际交流相结合。
内容: 以”理论学习为重要途径、 活动引领为有效载体、 课堂研究为主要形式、 课题研究为重点对象、 校本开发为价值取向”, 提升教师专业化发展。
四、 工作措施:
( 一) 健全组织, 加强领导。
学校将校本研训这项工作作为学校的重要工作来抓紧抓实, 此项工作列入学校发展规划和年度工作计划。为使校本研训有效进行, 学校组织机构, 加强领导, 成立由校长任组长、 分管副校长、 教导主任、 教科室主任、 教研组长、 骨干教师为组员的研训工作领导小组和考核小组, 同时还组建了一支思想素质高、 业务能力强的业务指导小组, 形成由领导小组——教导处——教科室——教研组( 备课组) 的研训管理网络体系。教导处负责课堂教学研究、 教学常规检查和考核, 教科室负责教育教学实践和课题研究, 教研组( 备课组) 开展具体的学科研训活动, 做到分工明确, 落实责任, 提高研训效应。
( 二) 建章立制, 加强管理。
1、 制度管理。为提高教师研训的自觉性和积极性, 要完善研训的实施、 考核、 奖励与管理制度, 建立各项教学制度: 教学管理制度、 教学质量管理制度、 教学常规管理制度、 教科研制度、 教师综合考评制度、 校本培训规章制度、 集中分散学习管理制度、 备课制度、 听课制度、 外出制度、 学习制度、 考勤制度等, 以制度来约束、 激励、 规范教师工作。
2、 机制管理。研训期间, 严肃研训纪律, 严格考勤考核制度。要求教师能自觉遵守研训学习作息时间, 不迟到、 不早退, 对无故缺席者视旷工处理, 具体由分管教育副校长负责对教师的学习、 态度、 出勤等方面进行考评, 并作为衡量教师教学工作的重要依据, 作为教师年度考核、 评优、 晋级的重要内容之一。
3、 档案管理。学校有专门负责校本研训的档案管理, 为使研训工作有始有终, 我们要认真如实记载教师参加研训的过程和结果, 并及时收集资料, 学期结束归类成档, 做成卷宗, 教师个人档案袋齐全, 各种档案全面、 有序、 规范。
( 三) 加大经费, 改进条件。
1、 学校建立研训经费的保障机制, 将研训经费纳入经费预算, 专款专用, 满足研训需要。
2、 为确保研训效果, 要营造良好的环境和条件, 投入大量资金, 配置足量期刊杂志、 音像资料以及提供良好的学习场所, 定期向教师提供研训资料, 学习资料至少人手一册。同时要求教师结合学科自订教学杂志, 主动上网学习, 及时获取信息。
( 四) 优化过程, 注重实效。
1、 加强学习, 理论引领。
( 1) 创设学习平台。教师文化素养和专业素质的提升最重要的途径是学习。我校对教师培训、 培养的目标是”学习型”教师, 学校经过教师主题学习会、 青年教师教学研讨、 骨干教师经验介绍, 校外专家专题讲座等多种形式, 为教师的学习培训提供平台, 营造氛围。
( 2) 建立教师个人专业成长档案袋。内容有: 个人学习计划、 听课记录本、 学习摘记、 教学反思( 听课感悟、 案例分析、 教学叙事) 、 学习小结等。
( 3) 开展”六个一”活动。即: 读一本教育专业理论书籍, 撰写好读书笔记和读后感; 写1篇有价值的教学反思( 案例) ; 备一份高质量的教案; 编一份规范的试卷; 写一篇高水平的教学论文; 上一节高效应的优质课。同时定期出刊”三小课改之窗”。
2、 丰富内容, 形式多样。
( 1) 研训工作日常化。学校把校本研训作为常规工作来抓细抓实, 做到三个结合: 研训与业务学习相结合, 与青年教师培养相结合, 与课题研究相结合。做到”个人自学不定时, 教研组活动周周有, 学校教学研讨月月有”。
( 2) 研训内容广泛性。开展”师德培训、 学科培训、 教科研培训、 骨干教师培训、 英语口语培训、 新教师岗位培训、 计算机培训、 心理健康教育培训、 班主任管理培训、 薄弱教师培训等。
( 3) 研训形式多样化。坚持”边研训、 边学习、 边总结、 边提高”的原则, 开展形式多样、 贴近教师工作实际的校本研训活动。具体形式有: 集中学习、 分散学习、 专家讲座、 看录像、 自我反思、 案例分析、 骨干引领、 分组讨论、 上网学习、 校际交流等。
( 4) 研训过程规范化。既重视研训过程又重视研训质量, 每次研训做到”二定三有五认真”: 即定时间、 定内容; 有重点、 有记录、 有效果; 认真备课、 认真上课、 认真听课、 认真摘记、 认真完成作业。
3、 搭建平台, 提高能力。
( 1) 关注青年教师成长。重点抓好”三落实”: ”师徒结对”活动落到实处、 青年教师读书活动落到实处、 青年教师过程管理考核落到实处。积极为青年教师成长提供条件, 搭好舞台, 对青年教师采取”磨、 扶、 逼”等办法, 加快青年教师成长。
( 2) 重视骨干教师培养。积极开展研讨课、 观摩课及教学竞赛活动 , 采取”选苗子、 压担子、 引路子、 架梯子、 搭台子、 树牌子”等措施, 提高教师业务水平, 使其早日成为教学骨干、 学科带头人、 教学名师。
( 3) 发挥名优骨干教师带动辐射作用。认真实施”领雁”工程, 搭建专业发展平台, 促使名优骨干教师出精品、 出成果。
( 4) ”走出去、 请进来”拓展研训空间。组织教师外出学习、 听课, 邀请教研员、 专家及有关领导来校听课、 讲座、 作报告, 给教师提供各种教学信息, 提高教师素养。
4、 重视研究, 促进发展。
( 1) 规范教学常规。落实和把握好教学各个环节, 做到”十个字”: 备课”深”, 上课”实”, 作业”精”, 教学”活”, 手段”新”, 活动”勤”, 考核”严”, 辅导”细”, 负担”轻”, 质量”高”, 着力探索与优化教学常规管理之路, 实现常规管理的规范化、 制度化、 科学化, 增加考核的透明度, 将常规考核结果纳入月考核, 纳入教师业务档案。
( 2) 加强教研组、 备课组建设。努力提高教研组长的组织、 管理和研究能力, 在教研组内开展不同层次的课堂教学研究活动: 新教师上亮相课、 汇报课, 中老年教师上研讨课, 骨干教师上展示课, 名教师上示范课。经过”备、 上、 听、 评、 研”等主要环节来提高教师的业务能力。学校领导做到经常参与、 深入课堂、 及时指导, 教研组活动每月一检查、 每月一总结、 每月一反馈。
( 3) 开展有效教学活动。教学研究活动做到”时间、 地点、 内容、 人员、 效果”五落实。教研活动主要围绕构建”有效课堂”这个主题, 结合课题研究、 教学问题, 采取”个体备课与集体备课相结合、 个体实践与组内听课相结合、 个体反思与集体交流相结合”的形式, 开展”精品课展示、 校际交流活动、 课堂开放日、 课堂教学比武、 教学能力竞赛”等活动, 经过”研究、 实践、 反思”, 进一步提高课堂效率。
( 4) 加强教育科研研究力度。抓实各项课题的实验和研究工作, 以课程为依托, 以课堂为平台, 拓展校本教研空间, 经过”个体研究、 同伴互助、 专家引领”等途径, 提高教育科研能力。

附件1
长兴三小校本研训领导小组名单

职务
姓名
具体分工
备注
组长
黎谊民
全面负责

组员
蒋顺珍
分管

孙伟鹰
师德建设

汤丽云
具体负责及教育科研

张群芳
语文学科

殷美玲
数学学科

杨海峰
技能学科
心理健康

王晓燕
班级管理

钱伟峰
语文教研组
教研组长

周永芬
数学教研组
教研组长

李雅坤
技能教研组
教研组长

附件2
长兴三小校本研训业务指导小组

姓名
内容
备注
孙伟鹰
师德师风

汤丽云
教育科研

张群英
臧利芳
语文教学

殷美玲
数学教学

杨海峰
技能教学
心理健康教育

王晓燕
周 美
班级管理

沈志英
英语
外聘
沈新英
科学

沈晓丽
品德与社会

曾 斌
计算机

附件3 长兴三小校本研训活动安排表
时 间
研 训 内 容
备 注

1、 师德教育。
2、 ”和谐课堂, 有效教学”课堂教学研讨活动。
3、 学科培训。
4、 领雁工程骨干培训。
5、 ”心理健康教育”骨干培训。
6、 薄弱学科培训。
7、 班主任培训。
8、 新教师培训。
9、 少先队辅导员培训。
10、 教育科研讲座。
11、 常态课教师比武。
12、 六年级任课教师业务考试。
13、 送教下乡。
14、 教师读书活动。
15、 ”家长会, 家长开放日”活动。
16、 年度论文评比。

1、 师德师风暑期培训。
2、 学科培训。
3、 ”名优骨干”教师上示范课。
4、 班级管理。
5、 薄弱教师培训。
6、 专家引领活动。
7、 青年教师”读书论坛”。
8、 师徒结对活动。
9、 课堂教学联谊活动。
10、 家长会、 课堂开放日活动。
11、 心理健康教育培训。
12、 骨干教师培训。
13、 青年教师课堂教学擂台赛。
14、 新教师上岗培训。
15、 毕业班业务考试。
16、 教学叙事评比。

1、 师德师风培训。
2、 中老年教师课堂教学比武。
3、 教育科研培训。
4、 语文教师朗读培训, 数学教师解题能力培训。
5、 教研组精品课展示。
6、 教师读书交流活动。
7、 骨干引领活动。
8、 学科培训。
9、 心理健康教育培训。
10、 新教师培训。
11、 校际交流活动。
12、 青年教师微型课比赛。