人教版文档-《识字4：中国美食》教学设计.doc

《识字4：中国美食》教学设计
教学目标 :
1、认识16个生字,会写8个字，正确认读本课的生字、词语。了解中国美食。
2、培养学生的观察生活能力。
3、感受中国灿烂的文化，激发学生热爱祖国的情感。
教学重、难点：
1、认识生字会写生字。
2、了解中国美食,感受中国灿烂的文化。
教具准备：
生字、词卡片，多媒体课件。
教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
1、听片段相声《报菜名》
2、揭示课题：今天我们就来了解中国美食。
3、板书课题，齐读课题。
二、认读词语。
1、听教师范读,听准会认字的字音。
2、自读词串，把字音读准。
3、同桌互相读，相互指出读错的字音。
4、读词语卡片。
菠菜 豆腐 烧烤 茄子 蘑菇 蒸饺 炸酱面 米粥
5、读会认字,再口头组词。
三、看图片，学美食。
过渡：我们中国有很多美食，看，它们多诱人啊！
1、看插图，报菜名，看谁读得准 。
2、说一说做这些食物都用到了哪些动词还是烹调方法？
教师提示：比如做烧茄子这道菜用到的烹调方法是：“烧”。
3、同桌交流，指名回答，教师板书：
烧 煎 煮 蒸 烤 炖 爆 炸 炒
4、看课件，认识每种烹调方法，大家想一想：制作哪些食物还会用到这些方法？
烧是指将前期熟处理的原料经炸煎或水煮加入适量的汤汁和调料，先用大火烧开，再改小中火慢慢加热至将要成熟时定色的烹调方法。比如：红烧肉、红烧鲤鱼。
5、小组交流，汇报结果，看哪组说得好。
四、拓展延伸：
观看短片《舌尖上的中国》，中国的美食天下闻名，各地有各地的特色，在你的家乡有哪些美食？
第二课时
一、复习导入。
上节课我们认识了中国美食，现在我们再来读一读。(出示课件)
二、巩固会认字
用开火车的游戏巩固我会认的字。（课件出示生字）学生口头组词。
三、学写本课的生字。
1、交流识字经验， 我学会了什么字，我是用这样的办法记住的。
“饭”与食物有关，所以部首是“饣”，我还知道这个部首的字：饱、饺、饼。
“烤”：用“考”加偏旁的方法来识记 。
“鸡和鸭”也可以采用加一加的方法，这两个字是形近字，都是“鸟”字旁。
2、指导写字，并示范。重点指导“烤、烧、肉”。
烤：左右结构，注意“考”字 的书写，最后不要多一笔。
烧：左窄右宽，注意“火”字做部首时的变化。
肉：注意两个“人”字在田字格的位置。
3、学生练习，教师巡视指导。
4、讲评学生书写。
四、巩固练习。
1、说一说下面这几个字有什么共同点？
煮 烹 烤 烧 烫 煲
2、比一比，再组词。
烧（ ） 鸭（ ） 炒（ ）
浇（ ） 鸡（ ） 抄（ ）

五、板书设计：
中国美食

烤鸭 水煮鱼 葱爆羊肉 小鸡炖蘑菇 蒸饺 炸酱面

名扬天下

教学反思：
《识字4》主要是通过让学生了解中国美食而感受中国灿烂的文化。整篇课文是以图片加文字形式出现，直观形象。在教学这课时通过听相声《报菜名》导入新课，激发兴趣，直奔主题。教学过程中通过看插图初步了解美食，通过看课件了解各种烹调方法，激发学生的自豪感。
识字也是这课的重点。在识字中，用开火车的游戏认读带拼音的字，充分调动学生积极性，让他们在快乐的游戏中趣味识字，加强巩固。在教学过程中，识字时先让学生自主识字来培养他们的自主探究能力，鼓励与同桌合作识字，再交流识字方法。采用多种识字方法来记忆，如：“加一加、换一换”偏旁部首来识字，使他们处于一个积极主动的学习状态，使识字教学变的生动起来，让学生充分体验识字的乐趣。