资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课件,PPT,1,4,听诊器由来,第1页,课件,PPT,资料宝袋,雷奈克：法国人，创造了听诊器，并将听诊法用于对疾病临床诊疗方面。著有心肺疾病间接听诊法等。被后人尊为胸腔医学之父。,第2页,课件,PPT,预习检验,1.会认“,肺、疗、蹲,”等生字，会写“,位、,板”等生字及“,治疗、研究,”等词语。,2.了解雷奈克创造听诊器经过，激发烧爱科学思想感情。,第3页,课件,PPT,字词乐园,会认字,xing,组词,：胸腔,胸口,fi,组词,：肺部,肺炎,组词,：腔调,唱腔,zhung,组词,：状态,奖状,肺,胸,腔,状,qing,zhung,xing,fi,qing,第4页,课件,PPT,字词乐园,会认字,lio,组词,：疗效,治疗,dn,组词,：蹲着,蹲下,蹲,疗,lio,dn,喇,l,l,组词,：喇叭,叭,b,b,组词,：,喇叭,第5页,课件,PPT,字词乐园,会认字,cu,组词,：凑近,凑合,x,组词,：分析,解析,xio,组词,：效果,疗效,析,凑,效,xio,cu,x,第6页,课件,PPT,字词乐园,会写字,组词,：,位子 座位 单位,叫,bn,组词,：,木板 板块 黑板,板,位,wi,笔顺,：,书写指导：,左右结构，左窄右宽。,笔顺,：,书写指导：,左右结构，第五笔撇要稍平。,第7页,课件,PPT,字词乐园,会写字,组词,：,克服 攻克 抑制,笔顺,：,克,书写指导：,上下结构，“口”扁一些，下部稍收敛。,k,叫,zh,组词,：,治疗 政治 治安,治,笔顺,：,书写指导：,左右结构，“口”两竖稍向内收。,第8页,课件,PPT,字词乐园,会写字,组词,：,研究 研制 科研,笔顺,：,研,书写指导：,左右结构，左低右高。,yn,叫,ji,组词,：,终究 研究 探究,究,笔顺,：,书写指导：,上下结构，弯钩圆润。,第9页,课件,PPT,字词乐园,会写字,组词,：,医生 医院 医患,笔顺,：,医,书写指导：,半包围结构，内部大小适中。,y,叫,bng,组词,：,病灶 生病 病床,病,笔顺,：,书写指导：,半包围结构，第五笔是提。,第10页,课件,PPT,好奇,研究,诊疗,对自己所不了解事物以为新奇而感兴趣。,探究事物真相、性质、规律等。,在给病人做检验之后判定病人病症以及其发展情况。,字词乐园,词语,第11页,课件,PPT,课文详解,他看到许多肺结核病人，因为没有得到及时诊疗和治疗而痛苦地死去，心里非常难过。,“非常难过”说明雷奈克关心病人，热爱自己工作，为他今后创造听诊器做了铺垫。,第12页,课件,PPT,课文详解,他们一个站在这头，弯着腰，耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。,“站”“弯”“贴”“蹲”“划”五个动词，详细地写出了他们是怎样玩。他们动作也是雷奈克感到好奇原因。,第13页,课件,PPT,课文详解,他赶快跑回医院，找来一根小木棍，把一头贴紧病人胸腔，耳朵凑近另一头。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。,“赶快”“跑”描绘出雷奈克兴奋心情和迫切动作。“啊”说明了雷奈克医生此时万分激动和无比喜悦心情。,第14页,课件,PPT,课文详解,从此，雷奈克天天都用小木棍仔细听病人胸脏声音，然后分析研究，作出诊疗。,“天天”说明雷奈克给病人诊病十分认真负责。,第15页,课件,PPT,课文详解,于是，他改用空心木管，而且把两端做成喇叭状，制造出了世界上第一个听诊器。,“第一个”说明雷奈克创造在医学上价值非常大。,第16页,课件,PPT,图解结构,听诊器由来,难过,病人痛苦,吸引,孩子玩游戏,试了试,听到了胸腔内声音,勤思索,多观察,第17页,课件,PPT,概括主题,本文经过讲述一百多年前法国医生雷奈克创造听诊器事，告诉我们要做生活有心人，勤于观察，善于思索，勇于尝试，不怕困难，不停探索，这么才会取得成功。,第18页,课件,PPT,心灵感悟,我们要做生活有心人，勤于观察，善于思索，勇于尝试，不怕困难，不停探索，这么才会取得成绩。,第19页,课件,PPT,写法点拨,课文中有几处描写人物动作段落，十分生动形象，我们今后在习作时候，准确利用动词，能够让人物形象更生动，使文章读起来更有趣。,第20页,课件,PPT,拓展提升,形容医生成语有：,妙手回春 药到病除 妙手仁心,杏林圣手 救死扶伤 对症下药,第21页,课件,PPT,随堂练习,他们一个站在这头，弯着腰，耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。,认真读句子，用横线画出表示动作词。,第22页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
