小学语文《aneninunün》教案范例.doc

小学语文《aneninunün》教案精选
一、教学内容
本节课选自小学语文教材第二册，第四单元《ai、ei、ui》后篇，详细内容为《aneninunün》的学习。通过本章内容，学生将掌握an、en、in、un、ün五个韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标
1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个韵母的正确发音，并能熟练拼读。
2. 使学生能够正确书写这五个韵母，并了解其在词语中的运用。
3. 培养学生的语感和审美情趣，激发他们对母语学习的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：an、en、in、un、ün的发音区别和书写规范。
教学重点：掌握这五个韵母的正确发音、书写及应用。
四、教具与学具准备
教师准备：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
（1）实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如“窗户”（huichen）、“书本”（shuben）等，引导学生发现这些词语中都含有今天要学习的韵母。
（2）播放儿歌《aneninunün》，让学生感受韵母的韵律美。
2. 讲解与示范（15分钟）
（1）教师通过PPT展示，讲解an、en、in、un、ün的发音要领，并进行示范。
（2）引导学生跟读，教师纠正发音。
3. 书写练习（15分钟）
（1）教师示范书写an、en、in、un、ün，强调书写规范。
（2）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）教师给出含有an、en、in、un、ün的词语，学生进行拼读。
（2）学生自主编写含有这五个韵母的词语，并进行交流。
（2）布置课后作业。
六、板书设计
1. 板书课题：《aneninunün》
2. 板书韵母及其发音：
an（安）：an
en（恩）：en
in（音）：in
un（云）：un
ün（晕）：ün
3. 示例词语：
an：安、案、暗、岸、鞍
en：恩、嗯、摁、锭、炖
in：音、银、印、荫、饮
un：云、晕、匀、筠、豚
ün：晕、群、裙、魂、熏
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写an、en、in、un、ün各10遍。
（2）用an、en、in、un、ün各编写5个词语。
2. 答案：
（1）见学生作业。
（2）示例：
an：安全、安宁、安慰、安排、暗淡
en：恩情、恩惠、恩赐、恩典、嗯嗯
in：音乐、银行、印刷、饮料、隐藏
un：云彩、眩晕、均匀、螺纹、吨位
ün：愚蠢、群众、裙子、灵魂、熏陶
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、讲解示范、书写练习、随堂练习等环节，使学生掌握了an、en、in、un、ün五个韵母的发音、书写和应用。课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。在拓展延伸方面，可以引导学生发现生活中的韵母，培养他们的观察力和想象力，提高母语素养。
重点和难点解析
1. 教学难点：an、en、in、un、ün的发音区别和书写规范。
2. 教学重点：掌握这五个韵母的正确发音、书写及应用。
3. 实践情景引入：观察教室里的物品，发现含有目标韵母的词语。
4. 书写练习：教师示范书写韵母，强调书写规范。
5. 随堂练习：拼读含有目标韵母的词语，自主编写词语。
6. 作业设计：抄写韵母和编写词语的作业。
一、发音区别和书写规范
1. 发音区别：
an：发音时口型张大，舌头放在口腔底部，声音由喉咙发出。
en：发音时舌头放在口腔中部，声音较an更轻柔。
in：发音时舌尖抵住上齿龈，声音清脆。
un：发音时舌根抬起，接近软腭，声音低沉。
ün：发音与un类似，但需注意嘴唇向前突出，表示ü的发音。
2. 书写规范：
字母a、e、i、u、ü的书写顺序：先写左边的竖，再写右边的竖，写横。
韵母an、en、in、un、ün的书写顺序：先写字母，再写“n”。
二、实践情景引入
1. 教师引导学生观察教室里的物品，如“窗户”（huichen）、“书本”（shuben）等，让学生发现这些词语中含有目标韵母。
2. 教师可准备一些卡片，上面写有含有目标韵母的词语，让学生找出这些词语，增强实践操作能力。
三、书写练习
1. 教师在示范书写韵母时，应强调笔画的顺序和结构，确保学生掌握正确的书写方法。
2. 教师可设计一些书写练习，如抄写、默写等，巩固学生的书写能力。
四、随堂练习
1. 教师给出含有目标韵母的词语，让学生进行拼读，以检验他们的发音是否准确。
2. 学生自主编写含有目标韵母的词语，既能锻炼他们的创造力，又能加深对韵母应用的理解。
五、作业设计
1. 抄写韵母：让学生通过反复抄写，巩固对韵母的记忆，提高书写水平。
2. 编写词语：鼓励学生运用目标韵母编写词语，培养他们的语言表达能力。
六、课后反思及拓展延伸
1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在发音、书写等方面的困难，以便课后进行针对性的指导。
2. 教师可布置一些拓展延伸的任务，如让学生收集生活中含有目标韵母的词语，提高他们的观察力和实践能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解韵母时，教师应使用清晰、标准的发音，语调亲切、生动，以吸引学生的注意力。
2. 在示范发音时，教师可适当夸张口型，让学生更直观地学习发音要领。
二、时间分配
1. 导入环节：5分钟。通过观察教室物品和播放儿歌，激发学生兴趣，为学习韵母做好铺垫。
2. 讲解与示范：15分钟。详细讲解韵母的发音、书写，并进行示范。
3. 书写练习：15分钟。让学生跟随教师一起书写，并及时给予指导。
4. 随堂练习：10分钟。检验学生对韵母的掌握情况，提高实际应用能力。
三、课堂提问
1. 在讲解过程中，教师可适时提问，了解学生对韵母发音、书写的掌握情况。
2. 提问时应注意问题具有针对性，引导学生积极思考，提高课堂互动性。
四、情景导入
1. 利用教室物品、儿歌等实践情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习韵母。
2. 情景导入要具有趣味性，能激发学生的兴趣和好奇心。
教案反思
1. 教学内容是否全面、系统，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否生动、有趣，是否能激发学生的学习兴趣。
3. 课堂时间分配是否合理，教学进度是否适中。
4. 课堂提问是否具有针对性和启发性，学生回答问题时，教师是否给予及时、有效的反馈。
6. 作业设计是否具有实践性和拓展性，是否能巩固课堂所学知识。