2025年小班健康小手绢教案范例.doc

2025年小班健康小手绢教案
一、教学内容
本节课选自《幼儿健康教育活动手册》第三章“个人卫生篇”，主要内容为“我会洗手绢”。详细内容包括：认识小手绢的重要性，学习正确的洗手绢方法，了解保持手绢清洁的必要性。
二、教学目标
1. 让幼儿了解小手绢的作用，养成携带和使用手绢的好习惯。
2. 培养幼儿正确的洗手绢方法，提高个人卫生意识。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿掌握正确的洗手绢方法。
教学重点：培养幼儿保持手绢清洁卫生的习惯。
四、教具与学具准备
教具：小手绢、洗手液、盆子、毛巾、课件、黑板。
学具：每人一块小手绢、洗手液、毛巾。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示一块小手绢，让幼儿观察并说出它的作用。
邀请几名幼儿演示如何正确洗手绢。
2. 例题讲解（5分钟）
教师通过课件展示正确的洗手绢方法，讲解注意事项。
引导幼儿讨论为什么我们要保持手绢清洁。
3. 随堂练习（10分钟）
教师带领幼儿一起练习正确的洗手绢方法。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误动作。
4. 小组活动（10分钟）
将幼儿分成小组，每组合作完成洗手绢的任务。
教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
教师邀请幼儿分享自己在小组活动中的收获。
对幼儿的表现进行评价，强调保持手绢清洁的重要性。
六、板书设计
1. 小手绢的作用
2. 正确洗手绢的方法
3. 保持手绢清洁的必要性
七、作业设计
1. 作业题目：回家后，教给爸爸妈妈正确的洗手绢方法，并帮助他们改正错误。
2. 答案：正确的洗手绢方法：湿手绢、擦肥皂、搓洗、冲洗干净、晾干。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了正确的洗手绢方法。但在小组活动中，部分幼儿还存在合作不默契的问题，需要在今后的教学中加强引导。
重点和难点解析
1. 实践情景引入中幼儿的参与度。
2. 例题讲解中正确洗手绢方法的掌握。
3. 小组活动中幼儿的合作与交流。
4. 作业设计的实施与家长参与。
详细补充和说明：
一、实践情景引入中幼儿的参与度
1. 使用生动形象的语言描述小手绢的作用，如“小手绢是我们的好朋友，它可以帮我们保持双手干净，让我们远离病菌”。
2. 邀请幼儿演示正确洗手绢的方法时，注意及时给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心和参与意识。
3. 创设有趣的情景，如设置“小手绢找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中自然地使用手绢，提高参与度。
二、例题讲解中正确洗手绢方法的掌握
1. 使用课件展示正确洗手绢的步骤，结合简洁明了的语言讲解，让幼儿直观地了解整个过程。
2. 强调洗手绢的重要性，如“洗手绢可以去除细菌，保护我们的双手，预防疾病”。
3. 通过提问、讨论等方式，引导幼儿关注洗手绢的注意事项，如使用适量的洗手液、搓洗充分等。
4. 教师可现场演示正确洗手绢的方法，并邀请幼儿模仿，以便及时纠正错误。
三、小组活动中幼儿的合作与交流
1. 合理分组，确保每组幼儿能力均衡，有利于活动的顺利进行。
2. 明确任务，让幼儿明确小组活动的目标，如“一起完成洗手绢的任务”。
3. 教师巡回指导，观察幼儿在小组活动中的表现，及时发现问题并给予指导。
4. 鼓励幼儿互相交流、分享经验，提高合作意识。
四、作业设计的实施与家长参与
1. 作业内容要具有实际意义，让幼儿在实践中巩固所学知识。
2. 家长参与是提高作业效果的重要途径，教师可向家长发放作业指导手册，说明作业目的和实施方法。
3. 教师应及时了解幼儿完成作业的情况，通过家长反馈，调整教学方法，提高教学效果。
4. 鼓励家长参与评价幼儿的作业，共同关注幼儿的成长。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，吸引幼儿的注意力。
2. 语调富有变化，时而温柔、时而夸张，以增强表达效果。
二、时间分配
1. 合理安排各个环节的时间，确保教学过程紧凑、有序。
2. 实践情景引入和例题讲解环节适当延长，以保证幼儿充分理解和掌握。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考。
2. 鼓励幼儿积极回答问题，对他们的回答给予肯定和鼓励。
四、情景导入
1. 创设有趣的情景，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 结合幼儿的生活经验，使情景导入更具吸引力。
教案反思
一、教学过程中的亮点
1. 实践情景引入环节，通过游戏等形式，提高了幼儿的参与度。
2. 例题讲解环节，使用课件和现场演示，使幼儿更直观地掌握了正确洗手绢的方法。
3. 小组活动环节，培养了幼儿的团队合作精神和交流能力。
二、教学过程中的不足
1. 课堂时间分配不够合理，导致某个环节时间过长，影响了整体教学进度。
2. 课堂提问环节，部分问题设置不够明确，导致幼儿回答不够准确。
三、改进措施
1. 针对时间分配问题，调整教学计划，确保各个环节的时间适中。
2. 针对提问问题，提前准备具有针对性和启发性的问题，引导幼儿更好地思考。
3. 在小组活动环节，加强对幼儿的观察和指导，提高活动效果。