2025年幼儿园大班《眼保健操》教案范例.doc

2025年幼儿园大班《眼保健操》教案
一、教学内容
本节课选自2025年幼儿园大班教材《健康生活》第四章《爱护眼睛》，详细内容包括：认识眼睛的重要性，学习眼保健操的基本步骤和动作要领，了解如何保护眼睛。
二、教学目标
1. 让幼儿了解眼睛的重要性，提高爱护眼睛的意识。
2. 学会正确做眼保健操，养成保护眼睛的好习惯。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高集体荣誉感。
三、教学难点与重点
难点：眼保健操的动作要领，特别是按揉穴位的方法。
重点：让幼儿学会正确的眼保健操，养成保护眼睛的习惯。
四、教具与学具准备
教具：眼保健操示范视频、穴位图、音乐播放设备。
学具：眼保健操说明书、眼罩、小毛巾。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师讲述一个小朋友因为长时间玩电子产品导致视力下降的故事，引导幼儿讨论眼睛的重要性。
邀请幼儿分享自己保护眼睛的方法。
2. 讲解眼保健操的作用和基本步骤（10分钟）
播放眼保健操示范视频，让幼儿初步了解眼保健操的动作。
教师结合穴位图，讲解眼保健操的每个动作及其作用。
3. 分组练习（15分钟）
将幼儿分成若干小组，每组选出一名组长。
教师示范眼保健操，幼儿跟随练习。
组长负责检查本组成员的动作是否正确，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）
播放眼保健操音乐，让幼儿跟随音乐独立完成眼保健操。
教师观察幼儿的动作，及时纠正错误。
邀请幼儿分享自己在练习眼保健操过程中的感受。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计
1. 眼保健操的重要性
2. 眼保健操的基本步骤
3. 保护眼睛的方法
七、作业设计
1. 作业题目：与家长共同完成一次眼保健操，并记录感受。
2. 作业题目：绘制一幅关于保护眼睛的画。
答案：根据幼儿创意绘制。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课的教学效果，幼儿对眼保健操的掌握程度，以及在教学过程中出现的问题。
2. 拓展延伸：
家园共育：让家长了解眼保健操的重要性，共同监督幼儿完成眼保健操。
环境创设：在教室布置关于保护眼睛的宣传画，提醒幼儿时刻关注眼睛健康。
主题活动：组织一次“爱护眼睛”的主题活动，邀请眼科医生讲解保护眼睛的知识。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 实践情景引入的讲述和讨论
3. 眼保健操动作要领的讲解与示范
4. 分组练习的组织与指导
5. 作业设计与家园共育的延伸
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
重点和难点设定为眼保健操的动作要领，特别是按揉穴位的方法。这是因为正确的动作要领直接影响到眼保健操的效果，错误的动作可能导致眼部不适甚至损伤。因此，在教学过程中，要反复强调每个动作的细节，如：
按揉穴位的力度要适中，不宜过重或过轻。
按揉穴位的手法要正确，如拇指轻按太阳穴，食指和中指轻揉眼周等。
呼吸要自然，避免憋气。
二、实践情景引入的讲述和讨论
故事内容要贴近幼儿生活，使他们能产生共鸣。
语言表达要生动形象，吸引幼儿的注意力。
讨论环节要引导幼儿积极思考，鼓励他们分享自己的经验和观点。
三、眼保健操动作要领的讲解与示范
使用简单易懂的语言，让幼儿容易理解。
示范动作要规范、到位，让幼儿有直观的模仿对象。
分步骤讲解，确保幼儿能逐步掌握每个动作。
四、分组练习的组织与指导
合理分组，确保每组幼儿的参与度和互动性。
明确组长职责，培养他们的领导能力和责任感。
教师巡回指导，及时纠正错误，确保练习效果。
五、作业设计与家园共育的延伸
作业内容要具有实际意义，让幼儿在实践中巩固知识。
家园共育要注重家长的参与，让家长了解眼保健操的重要性，共同关注幼儿的眼健康。
定期开展主题活动，如邀请眼科医生讲座，提高幼儿及家长的眼保健意识。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时语言要简练、清晰，避免使用复杂的专业术语。
2. 语调要亲切、生动，通过声音的起伏变化吸引幼儿的注意力。
3. 适时运用停顿，给幼儿留出思考和消化信息的时间。
二、时间分配
1. 确保每个环节的时间充足，避免匆忙进行。
2. 实践情景引入不宜过长，以免影响后续教学内容。
3. 分组练习时，给予足够的时间让幼儿互相学习和纠正。
三、课堂提问
1. 提问要具有启发性，引导幼儿思考和参与讨论。
2. 针对不同能力水平的幼儿，设计不同难度的问题。
3. 鼓励幼儿主动提问，培养他们的探究精神。
四、情景导入
1. 选择与幼儿生活密切相关的情景，提高他们的兴趣。
2. 通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 情景导入要自然过渡到教学内容，避免生硬切换。
教案反思
1. 教学内容是否贴近幼儿的实际需求，能否激发他们的学习兴趣。
2. 教学方法是否多样化，能否满足不同幼儿的学习需求。
3. 课堂组织是否有序，时间分配是否合理。
4. 作业设计是否具有实际意义，能否达到巩固知识的目的。
5. 教师在课堂上的语言语调、提问技巧等方面是否存在不足，如何改进。
6. 如何更好地将家园共育融入教学，提高家长参与度。