统编版高中语文上册 《登高》 课件 范例.doc

统编版高中语文上册 《登高》 课件
一、教学内容
本节课我们将学习统编版高中语文上册《登高》一课。教学内容主要包括教材的第二章节“登山则情满于山，观海则意溢于海”，详细内容为唐代诗人杜甫的《登高》一诗，通过分析诗句的意蕴，体味诗人的豪情壮志。
二、教学目标
1. 能够正确地朗读和背诵《登高》一诗，理解诗句的含义，感受诗人的情感。
2. 掌握诗歌的韵律、意象等基本知识，提高对古典诗歌的鉴赏能力。
3. 通过对《登高》的学习，激发学生的爱国情怀，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点
教学难点：对《登高》中意象、意境的理解，以及对诗人情感的把握。
教学重点：诗句的朗读、背诵，诗歌韵律、意象等基本知识的学习。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔
学具：课文、笔记本、字典
五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅高山图，让学生描述自己心目中的高山，引入本节课的主题——《登高》。
2. 朗读：让学生齐读《登高》一诗，感受诗句的韵律美。
3. 讲解：对诗句进行逐句讲解，分析诗句的意象、意境，引导学生理解诗人的情感。
4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活体验，谈谈对“登山则情满于山，观海则意溢于海”这句话的理解。
5. 例题讲解：分析一道关于《登高》意象的题目，指导学生如何解题。
6. 随堂练习：让学生当堂完成一道关于《登高》意境的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课题：《登高》
2. 板书内容：
诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
意象：落木、长江
意境：壮阔、豪情
诗人情感：忧国忧民、奋发向前
七、作业设计
1. 作业题目：分析《登高》一诗中的意象，联系自己的生活体验，谈谈你对诗句的理解。
2. 答案示例：通过分析诗句中的“落木”和“长江”，我体会到了诗人对国家命运的担忧。在现实生活中，我们也要具备这种忧患意识，为国家的繁荣富强而努力奋斗。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对《登高》一诗的理解较为深入，但在分析诗句意象时，部分学生仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读杜甫的其他诗作，了解诗人的生平事迹，进一步体会其忧国忧民的情怀。
重点和难点解析：
1. 教学难点：对《登高》中意象、意境的理解，以及对诗人情感的把握。
2. 实践情景引入：让学生结合自己的生活体验，谈谈对“登山则情满于山，观海则意溢于海”这句话的理解。
3. 例题讲解：分析一道关于《登高》意象的题目，指导学生如何解题。
4. 作业设计：分析《登高》一诗中的意象，联系自己的生活体验，谈谈你对诗句的理解。
详细补充和说明：
一、教学难点的解析
1. 引导学生分析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的落木和长江两个意象，如何分别代表季节的更迭和时间的流逝，进而反映出诗人对国家命运的关注。
2. 解释“萧萧”和“滚滚”两个词的运用，如何通过声音的描绘增强诗句的意境，让学生感受到诗人的豪情壮志。
3. 对诗人情感的把握，要结合杜甫的生平背景，讲解其在流离失所中依然关心国家兴衰的情怀。
二、实践情景引入的解析
实践情景引入是帮助学生将抽象的诗句与自身经验联系起来，增强学习体验的重要环节。在此过程中，教师应：
1. 鼓励学生分享自己的登山或观海经历，引导他们表达在自然面前的感受和思考。
2. 将学生的个人体验与诗句中的意象、意境相结合，让学生体会到诗人通过自然景观抒发情感的艺术手法。
三、例题讲解的解析
1. 指导学生识别题目中的关键信息，如意象、意境等，并教授如何从诗句中提取有效信息。
2. 分析解题步骤，从理解诗句内容，到分析意象运用，再到阐述诗人情感，逐步引导学生掌握解题思路。
3. 通过例题讲解，让学生学会如何运用所学知识，提高解题的准确性和条理性。
四、作业设计的解析
1. 作业题目要具有开放性，鼓励学生从不同角度分析诗句，联系自己的生活体验，促使学生主动思考和感悟。
2. 提供答案示例时，要注重引导学生如何将个人感受与诗句分析相结合，体现解题的逻辑性和深度。
3. 在作业反馈中，教师要针对学生的回答给予个性化的指导，帮助学生深化对意象、意境的理解，并提升情感表达能力。
通过上述重点和难点的解析，教师可以更有针对性地进行教学活动，帮助学生深入理解《登高》一诗的丰富内涵，提高他们的语文素养。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2. 朗读诗句时，可适当提高音量，突出重点字词，让学生感受诗句的韵律美。
二、时间分配
1. 确保导入、讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
2. 在讲解难点时，适当增加时间，确保学生充分理解。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，鼓励学生思考和表达。
2. 注意提问的顺序，由浅入深，引导学生逐步深入探讨。
四、情景导入
1. 利用多媒体手段，如图片、音频等，创设生动、具体的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 结合学生的生活经验，引导他们主动参与到课堂讨论中。
教案反思：
一、教学内容方面
1. 是否充分讲解《登高》中的意象、意境，让学生理解诗人的情感？
2. 是否注重引导学生结合自己的生活体验，加深对诗句的理解？
二、教学方法方面
1. 是否注重启发式教学，激发学生的思考和探究欲望？
2. 是否注意语言语调的运用，使讲解更具吸引力？
三、课堂管理方面
1. 是否合理分配时间，保证各环节顺利进行？
2. 是否关注学生的反应，及时调整教学节奏和难度？
四、教学效果方面
1. 学生对《登高》一诗的理解和感悟是否达到预期目标？
2. 学生在课堂上的参与度如何，是否积极回答问题和参与讨论？