资源描述
1.学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字。正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
3.体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
关于重点句的课件
1课时
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起来学习新课文。齐读课题《草虫的村落》。
二、初读课文，整体感知
1自由读课文，思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？
2字词检查。
三、梳理内容，明确场景
1自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？
(它们的村子散布在森林边缘的小丘上。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。这里有很多黑甲虫，熙熙攘攘地往来。)
2再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？
我的目光跟踪着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“跟踪”）
3作者发现了“草虫的部落”之后，心情如何？
四、归纳段落大意
第一部分（第1自然段）：总写“我”在静谧的田野里忘了世界，也忘了自己。交代了我游历的环境、心情及游历线索。
第二部分（第2～8自然段）：写“我”在草虫的村落里游历时看到的情景，展示了草虫村落里居民们生活和劳动的场景，表达了作者对大自然小生灵的赞美之情。
第三部分（第9、10自然段）：表达了“我”对草虫的村落的喜爱和留恋之情。
五、品读课文，深入探究
1从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。
（1），我想它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
a.作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？
b. 你从哪里看出黑甲虫是勇敢的？
（2）云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼“游侠”的？你感受到它们的快乐了吗？
2从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机”等词体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
3从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。
这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得熟透了。
鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。
甲虫音乐家们全不注意这些，它们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
（1）联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家们演奏出来的音乐。
（2）作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
（抓住“音韵”“灵泉”等词，体会作者丰富的想象力。）
4从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。
现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？
生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）
小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着、劳动着，也快乐地创造着。
六、布置作业
请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来。
学习时，分清两个场景和活跃在这两个场景中的多种角色的不同表现，通过理解“空间在我的眼前放大了……迷失在这座森林里”“它们的村子……熙熙攘攘地往来”等句子，体会作者想要表达的思想感情。同时，抓住作者在描述时运用的比喻、拟人的修辞手法，体会作者丰富的想象和对自己独特感受的表达。
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