(苏教版)语文二年级下册《欢乐的泼水节》教学设计.doc

20 欢乐的泼水节

【备课资料包】

【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
【教学重点】
会认“版、纳”等5个字；会写“泼、桶”等10个生字。
【教学难点】
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解由生字组成的词语
【教学准备】
生字词卡片；课件。
【教学过程】
第一课时
一、导入。
1、板书课题。
2、教学“泼”。读准字音“po”，怎么记这个字？
3、泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。
二、初读。
1、借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
2、（出示词语）水桶  互相  湿淋淋  幸福
　  象脚鼓  赛龙舟  不肯离去 
　  凤凰  傣族  吉祥  西双版纳
（1）自读生字词。
（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？
　  字音：
“幸”：读后鼻音。
　“离”：读边音。
　  字形：
　 “幸”：不能跟“辛”混淆。
（3）带读，指读，开火车读。
（4）去拼音，齐读词语。
3、把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。
4、指名分段朗读课文，师生共同纠正。
5、再指名分段朗读。
三、初步了解课文大意。
1、通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？
2、指名回答。
3、齐读课文。

第二课时
一、营造气氛，激发情感导入。
上节课，我们初读了课文，大致了解了一下泼水节，并且还学习了课文的第一个自然段，来听着音乐（《月光下的凤尾竹》响起），看看画面(出示火红的凤凰花画面)，师生背第一节。
二、精读课文第二段，感受泼水节的欢乐。
A 、整体感悟第二段
1、过渡：想进一步去感受欢乐的泼水节吗？学生自读课文第二自然段.
2、读完有什么想说的吗？
3、过渡：想参加吗？这里呀，老师刚刚接到一个邀请，傣家人要我们去过泼水节呢？大家快去准备准备，读1-2句，读好了，待会咱们就去。
B 、第一个层次1-2句，体现“做一做、读一读”
1、学生读1-2句
2、谈话：你准备了什么？
C、学生边说、边做,理解几个动词(提.端.滴.撒)表示的动作．随机闻一闻、看一看、读一读。
1、齐读1-2
（抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生做一做，从而感悟文章用词的精当,激发学生饶有兴趣的读1-2句。）
2、第二个层次3-4句是教学重中之重，在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养，因此设计了以下环节。
过渡：课件出示象脚鼓声，出示3-4句
1、开始泼水了，自读3-4句，要求：边读边想像当时情景。
2、谈话：你都想到了什么？
3、体验：老师创设情境:同学们，这是一个泼水的广场，来把你们的桶提起来,盆端起来，瓢拿起来, 看一看，你的好朋友在哪里，快去泼吧。学生下位，互相追赶，体验泼水节的快乐。师生互相模拟泼水。
4、再读，读出体验。
5、出示傣族人民过泼水节的录像。师生观看。
6、体验后，观看后，把你们看到的、感受到的带进句子再读，男、女生赛读3、4句。
D、第三个层次：5句
1、角色体验：师指一学生，你身上湿淋淋，为什么脸上还笑开了花?
2、出示第5句，你来读读。
3、师述：怎能不高兴呢？怪不得人们那么高兴，原来清水是吉祥如意的象征，泼出去的水会给人们带来幸福呀，带着新的感受再读3-4句。
4、生读3-4句。
三、学习第三自然段。
A、出示课件，《月光下的凤尾竹》响起。师伴以音乐，渲染气氛，以读代讲第一句。
B、第二句，以声像手段烘托，让学生在乐声中唱起来，跳起来，在象脚鼓声中赛龙舟。在礼炮声中，在五彩缤纷的烟花中，感受泼水后欢快的热烈场面，读出高兴，不忍离去的心情。
1、听音乐（二上音乐课本中的《金孔雀轻轻跳》伴奏带响起）师生唱、跳金孔雀
2、 象脚鼓声响起，看：赛龙舟
3、听、看放烟火
4、师生读最后一句话
四、齐读全文。
第三课时
一、复习。
1、上节课，我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节，那场面给你留下了什么印象？
2、全班齐声有感情地朗读全文。
二、指导背诵。
1、看录象，读读书上的语句，再自己背背。
2、同座位互背，还可以做做动作。
3、指名背。
4、全班齐背。
三、做课堂作业。
（一）在挂号里填上合适的词。
（    ）的花瓣（    ）的泼水节
（    ）的鼓点（    ）的清水
（    ）的鸟儿（    ）的生活
（二）照样子写句子。
例：来鸟岛玩的人很多。
很多人来鸟岛玩。
1、小草上闪烁着晶莹剔透的小露珠。
2、花丛中飞舞着美丽的蝴碟。
三、按课文内容填空。
1、这一天，人们___________，____________，来到了大街上。
2、大家_________，____________，_____________，还不肯离去。
四、造句。
一年一度——
迎来——
【板书设计】

【教学评价方案】
1·达标测评
参评人数（ ）
项目
内容
达标人数
达标率

注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思
学生参与程度
教学目标达成度
经验积累
问题分析
改进措施