五年级上册语文教案-2.3-红树林-北师大版.doc

《红树林》教学设计

一、教材简析：
　　　来自北国的同学们或许对海底森林——红树林很感兴趣，那里是另一番绚丽多姿的景象，海风吹来，绿浪翻滚，真是美妙的人间仙境。课文就带领学生畅游这神话般的大花园，感受大自然的伟大、壮丽。
二、 设计理念
　　《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课的阅读教学旨在由教师教的思路转向学生学的思路，贯穿以学为主的思想，尊重学生的认识规律和独特体验。不搞条分缕析的讲解，而是在学生充分预习查阅资料的基础上从文章整体入手，应用列提纲的方法整体感知课文；然后交给学生精读的方法，先扶后放，再回到全文，最后指导学生习作，使读写结合，学生在阅读实践中学会阅读和写作。
三、 教学目标
　　知识目标：
　　　1、了解课文内容，能应用列提纲的方法梳理课文内容。
　　　2、理解课文内容，了解红树林被称为“奇观”的原因。
　　　3 、学习作者借物喻人的写作手法。
　　能力目标：
　　　1、 培养学生应用列提纲的方法整体感知课文的能力。
　　　2、 提高学生的理解能力和口头表达能力。
　　　3、 提高学生的朗读能力。
　　情感态度价值观：
　　　1、了解红树林的壮观、美丽、与奇特，体会红树林默默奉献，造福人类的精神。
　　　2、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，培养民自豪感。
四、 教学重点、难点
　　　重点：
　　　　1、 了解红树林的壮观、美丽、与奇特，体会红树林默默奉献，造福人类的精神。
　　　　2、 能继续独立应用列提纲的方法梳理课文内容。
　　　难点：
　　　　3、学习作者借物喻人的写作手法。
五、 教学准备
　　　　　课件
六、 教学过程
（一）、导入：
1、在奇观之一单元中我们一起领略了雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，也观赏了浙江潮的雄伟与壮观。今天我们就一起去欣赏海南岛琼山的海底森林——红树林（补充板书）。 
2、齐读课题，读了课题你想知道什么？（生质疑） 
3、看了红树林，知道了红树林并不是红色的树林，那为什么会被取名红树林呢？现在老师给大家讲讲红树林名称的由来。
（二）、出示学习目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解红树林的特点，体会红树林的精神。
3、继续练习给课文主要部分写提纲。
（过渡）那么，现在我们一起进入作者的世界，看看作者是如何描画红树林的美景的。 首先来整体感知课文。
（三）、初读课文，整体感知 。
　1．自由朗读课文，自学生字词，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
　2．默读课文，想一想作者是从哪几个方面描写红树林的？试着写出课文的提纲。
要求：先自主练写提纲然后小组交流。
生汇报：
1、读文检测
词语：浸没 浮荡 陶醉 庞大 绚丽多姿 世外桃源
贫瘠 婀娜 抵御 树冠 纵横交错 盘根错节
句子：1、正是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。
2、一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。
3、一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠。
2、 课文提纲：（生汇报师引导）
远观红树林 近赏红树林 红树林的繁殖 红树林的精神
（过渡）初步了解了红树林后，现在我们就一起来欣赏这海上的森林吧！（出示图片）
（四）、精读课文，感悟理解
1、红树林美吗？在作者的心目中，红树林是一个海上的世外桃源，是神话里龙宫的大花园，那么，你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？
阅读指导:
（1）、自读课文2—5自然段，想想课文中描写的红树林给你留下什么印象。
（2）、通过那些词句体会到的。
（3）、自读自悟做批注。
2．全班交流：
　（1）说说自己喜欢红树林的原因。
（2）文章的哪个部分或者哪个自然段使你有着这样的感受？抓住重点的句段，精读理解。
远观红树林（宏伟、壮丽）：涨潮时，红树林在海水中动态的美；退潮时，红树林的芳馨和婀娜、绚丽多姿。
近赏红树林（幽静、神秘、美丽）：世外桃园。纵横交错、盘根错节、幽静神奇。
红树林的繁殖（奇特）：“胎生”的特点，“飘落于地，扎根于土”。简单而令人赞叹。
红树林的精神：　（对大自然不求索取，但却默默地奉献，造福于人类。）
师小结：正是由于他们默默奉献、对大自然毫无索求，数百年来，它给海南人民带来了幸福和安宁。人民视它们为“保护神”、“风水树”、“生命之树”。 让我们怀着赞美的情怀来歌颂红树林吧！
点题升华：在我们身边有哪些人具有红树林的精神？生谈
师总结：对，我们就把这种赞美红树林，而进一步赞美具有红树林的精神的人的写作方法叫借物喻人，希望同学们在自己的习作中尝试运用。
（3）指导有感情的朗读课文。（在学生汇报自己喜欢的原因是，相机进行指导。）
练习朗读。侧重点有所不同：
①远观部分重点要突出这一海上奇观的雄伟、壮丽，朗读时适合用高昂的语调来表现。
生读、师范读
②近赏部分重点突出这一“世外桃源”的幽静、神秘，朗读时适合用舒缓的语调来表现。
自由读 指名读 生评价
情景指导：我们满眼是蓝色的海水和硕大的树冠，那一朵朵小花不时地逸出淡淡的幽香，抬头可见海鸟在林间飞翔，低头便见鱼虾、螃蟹在穿行。
③红树林精神部分要满怀赞美之情，语调高昂。
齐读
（五）、总结学习，结尾升华 
如果说不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河；如果说不看看钱塘江大潮，就不能说看过人世间最壮美雄奇的景象；那么，我们可以说：不看看红树林，就没有真正的看过奇异壮观的海。今天我们随着作者远观了红树林，近赏了红树林，还了解到他独一无二的胎生繁殖的特点，从中感受到了它无私奉献的精神。所以我们喜欢它，喜欢它壮观、美丽、幽静、奇特。就带着这份喜欢，在赞美一下大自然的神奇吧！