幼儿园中班教育案例《大树妈妈》.docx

中班教育案例《大树妈妈》

　　中班教育案例《大树妈妈》

　　“大树妈妈，个儿高，推着摇篮长歌谣，摇啊摇，摇啊摇，摇篮里的小鸟睡着了。”孩子们特别喜欢这首有没抒情的歌曲。时不时地就会在嘴边哼唱起来。我把孩子们对大树妈妈的“爱”延伸到了美劳区……
　　在美劳区，我提供了各种纸张，绘画工具以及收集来的废旧物品，如：牙膏盒、雪糕棒、坚果壳、饮料瓶等。这些生活中常见的材料是为了支持孩子们的创意活动而投放的。
　　这边，建构区的孩子们需要一颗大树，他们想让大树更加醒目，经过一番商量，他们走到美劳区，拿起纸笔开始画大树。可是美劳区的纸张大小是一定的。看到自己的创作结果，他们似乎并不满意。即使用最大的纸来画大树，大叔仍然显得不够大。这可让丁丁和雯雯着急了。怎么样利用美劳区现有的材料制作自己心目中的“大树”？这还真是一个难题。
　　总喜欢在美劳区里摆弄的西西看到他们，询问了半天，对他们说，你们可以用纸筒啊，把一个一个纸筒卷好、粘起来，不就是树干吗？再用小纸卷好当树枝，说着就动手卷了一个纸筒，拿给丁丁和雯雯看。两个孩子一下就被西西的奇思妙想所震撼。连忙说道：“对，这个大树想让它变多高，就能变多高。”说着，迅速地按照西西的方法动手做了起来。不一会儿，孩子们想要的大树就做好了。
　　虽然是建构区了出现了问题，但孩子们能根据自己的实际生活经验，选择最直接的经验去完成自己的想法。在现有的材料面前，实施的过程不能够满足幼儿的心里所想时，孩子们之间合作帮助能够完成其活动的目标。而这些材料要物化目标，是幼儿在与材料的互动中获得发展。