教师资格证面试中学音乐教案《饮酒歌》范例.doc

教师资格证面试中学音乐教案《饮酒歌》
一、教学内容
本节课选自普通高中音乐课程标准试验教科书《音乐鉴赏》中的《饮酒歌》。教学内容主要包括：学习歌曲《饮酒歌》的旋律、歌词及节奏；分析歌曲的曲式结构和音乐特点；了解作曲家威尔第及其创作背景。
二、教学目标
1. 让学生掌握歌曲《饮酒歌》的旋律、歌词及节奏，能够准确演唱。
2. 通过分析歌曲的曲式结构和音乐特点，提高学生对音乐鉴赏的能力。
3. 使学生了解作曲家威尔第及其创作背景，拓宽音乐视野。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：歌曲《饮酒歌》的旋律、歌词及节奏的学习。
2. 教学难点：歌曲的曲式结构和音乐特点的分析。
四、教具与学具准备
1. 教具：钢琴、多媒体设备。
2. 学具：音乐教科书、歌词单、笔、纸。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述与饮酒相关的有趣故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：
（1）播放《饮酒歌》，让学生初步感受歌曲。
（2）介绍作曲家威尔第及其创作背景。
（3）学习歌曲的旋律、歌词及节奏。
（4）分析歌曲的曲式结构和音乐特点。
3. 实践情景引入：
4. 例题讲解：
（1）分析歌曲中的节奏变化。
（2）讲解旋律的进行方式。
5. 随堂练习：
（1）学生跟随钢琴伴奏，演唱《饮酒歌》。
（2）学生自主练习，熟悉歌曲的旋律和节奏。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点。
（2）介绍与《饮酒歌》相关的其他作品，拓展学生音乐视野。
六、板书设计
1. 板书《饮酒歌》
2. 内容：
（1）作曲家：威尔第
（2）歌曲特点：曲式结构、音乐特点
（3）节奏：强弱变化、音符时值
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）熟练演唱《饮酒歌》。
（2）分析歌曲的曲式结构和音乐特点。
2. 答案：
（1）歌曲《饮酒歌》的曲式结构为：AABA。
（2）音乐特点：旋律优美、节奏明快、和声丰富。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过讲述有趣的故事，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注意引导学生自主探究，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 拓展延伸：
（1）了解更多威尔第的作品，了解其创作风格。
（2）学习其他与饮酒相关的音乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析
1. 教学内容的曲式结构与音乐特点分析。
2. 实践情景引入中的学生讨论和分享。
3. 例题讲解中的节奏变化和旋律进行方式的讲解。
4. 作业设计中的分析题目及答案。
详细补充和说明：
一、曲式结构与音乐特点分析
《饮酒歌》的曲式结构为AABA，这种结构在音乐作品中较为常见，易于学生理解和掌握。然而，其音乐特点的分析是教学难点，需详细讲解。
1. 旋律：歌曲旋律优美、流畅，具有浓厚的民族风格。在教学中，应强调旋律的起伏、顿挫和延长音等元素，指导学生感受旋律的美感。
2. 和声：歌曲和声丰富，使用了大量的七和弦和九和弦。教师应引导学生分析和声的变化，了解和声在音乐中的作用。
a. 强弱变化：引导学生感受节奏的强弱变化，掌握音乐的基本节奏。
b. 音符时值：讲解不同音符的时值，帮助学生准确演奏和演唱。
二、实践情景引入
1. 分组讨论：学生分组讨论歌曲的曲式结构和音乐特点，教师巡回指导，引导学生从不同角度分析。
三、例题讲解
1. 节奏变化：通过分析歌曲中的节奏变化，使学生掌握节奏的多样性，提高学生的音乐表现力。
2. 旋律进行方式：讲解旋律的起伏、顿挫和延长音等元素，帮助学生理解旋律的构成和表现力。
四、作业设计
作业设计中的分析题目及答案，需详细说明：
1. 分析题目：
a. 熟练演唱《饮酒歌》。
b. 分析歌曲的曲式结构和音乐特点。
2. 答案：
a. 熟练演唱《饮酒歌》：要求学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够独立演唱。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解过程中，注意语速适中，语音清晰，以便学生能够听懂并跟随。
2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生的注意。
3. 播放音乐作品时，运用丰富的语调表达音乐的情感，帮助学生更好地感受作品。
二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，新课内容展示、实践情景引入、例题讲解等环节要留有充足的时间。
2. 控制好课堂节奏，避免前松后紧或前紧后松，保证课堂效果。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导学生思考。
2. 鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时反馈和鼓励。
3. 注意提问的难度，由浅入深，逐步引导学生深入理解教学内容。
四、情景导入
1. 利用故事、音乐作品等多样化手段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 导入内容要与课程主题紧密相关，为后续教学做好铺垫。
教案反思
1. 教学内容是否充实：反思教学内容是否全面，是否涵盖了课程目标所要求的知识点。
2. 教学方法是否得当：思考实践情景引入、例题讲解等环节是否有效，学生是否能够积极参与并收获。
3. 学生反馈：关注学生在课堂上的反应，了解他们的需求和困惑，及时调整教学方法和策略。
4. 时间管理：反思课堂时间分配是否合理，是否有足够的时间进行重点和难点的讲解。
5. 作业设计：思考作业设计是否合理，是否能有效巩固课堂所学知识。