人教版文档-教学设计2：一个接一个(第2课时).doc

《一个接一个》教学设计　　

【教学目标】
1．知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2．能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3．情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
【教学重点】识字，写字，有感情地朗读课文。
【教学难点】体会孩子做事积极、乐观的心态。
【教学课时】两课时。
第二课时

【教学目标】
1．正确、流利地朗读课文。
2．了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。
【教学准备】
生字，课件。
【教学过程】
一、复习导入。
1．抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2．听写生字。
3．学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、入情入境，深入理解课文。
1．文章有几个自然段？(四个)
2．学生自由读课文。
3．前三段开始“正”字说明了什么？(孩子正高兴着)
4．前三段的“唉”说明了什么？(孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴)
5．从“不过”两个字，我们可以看出什么？(孩子非常积极、乐观)
6．阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性？(好奇心强)
三、总结全文。
学了这一课，你懂得了什么？
板书设计：
一个接一个
正——高兴　孩子　积极、乐观　　一个接一个　
唉——难过　　　　好奇心强

课后反思：
由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快的从中体会孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。
同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的情感，让他们感悟出孩子的情感变化。