人教版文档-大小多少教学设计.docx

识字二 7 大小多少
教学目标
1. 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”2个生字。
 2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
教学重点
正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点
了解“大小”“多少”的对比关系。
教学准备
课件、视频
教学过程
一、动画播放，激发兴趣
   1.孩子们你们喜欢看动画片吗？老师今天带来了一段小动画，请同学们认真观看，一会儿老师会有问题请你们回答。
课件出示《大小歌》的动画
同学们，刚才这段动画中出现了几个字，你们谁还记得吗？   
2.大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习《大小多少》。
  3.学习写“小”和“少”。伸出小手，和老师一起书空课题。齐读课题两遍。
  【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。
二、 图文结合，识字认字
1.今天我们学的这首儿歌特别有趣，请同学们认真倾听。
课件出示倾听要求。
2. 学生评价老师的朗读。
3. 请同学们自由读课文，课件出示自读要求。
4. 指名读课文，其他同学评价。
5. 课件出示第1小节（插图）。
（1）同学们快看谁来了？（一头黄牛、一只猫）
认读“黄、牛、只、猫”。
（2）指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音三拼音节；“只”是整体认读音节。“牛、猫”是两拼音节。
（3）学习反犬旁，出示“猫”
   ①读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。
    ②这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗?
   课件出示：狗、狼。
   ③看来，反犬旁的字一般和动物有关。
6. 课件出示：第2～4小节（插图）（方法如上）
（1）认读“苹、果、杏、桃、鸟、鸭、边”。
（2）采取多种方式认读。（指名读，开火车读，齐读。）
（3）学习鸟字旁。
课件出示：鸭。
  ①读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。
   ②你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?
   ③鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。
  7.学生小组合作认读生字，汇报交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）
8.老师今天带来了一些礼物，只要同学们能读出来，老师就送给他。（游戏巩固生字词）
9.生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。
10.比赛背一背课文。
【设计意图】《语文课程标准》中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”教学生字时，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。
三、 游戏形式，巩固识字
1.儿歌中有两对反义词，请同学们找一找。大-小 多-少
2.看图说话
课件出示图片
如：________大 ________小_______多，______少。
　　3.联系生活说一说。
_______大 ________小_______多，______少。
四、指导书写，掌握字形
　　1.过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。
　　2.出示会写的字，指导书写：小、少。
(1)少：
　　①观察“少”的笔顺。
　　②示范书写，讲清楚每一笔的位置。
　　③学生仿写，提醒学生书写的姿势要端正。
　 ④教师巡视，对个别学生予以指导。
　 (2)小：（方法同上）　　
【设计意图】：教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。
五、总结
孩子们学完这节课你们有什么收获？
六、作业：
1.把儿歌背给父母听。
2.巩固所学生字词。
板书设计：
7 大小多少