人教版文档-四个太阳教学设计.doc

学习目标：
1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。
2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。
3、学会书写6个生字。
教学过程 ：
一、 欣赏音乐，揭示课题。
1、 播放《种太阳》，思考儿歌告诉了我们什么？
2、板书“4、四个太阳”，点击课件出示“太阳”指导读准音“阳”。
二、 初读课文，排除生字。
1、 老师范读。
2、 学生自由读课文。
3、学生再读课文，小声读，边读边圈出生字。
低年级读书方法的正确指导，对于促进同学会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解同学的读书习惯，培养同学提高阅读能力。
4、生字带拼音认读（个别读，开火车读，纠正有误读音）
5、去掉拼音，互相交流识记的方法。 
6、采用多种形式检查识字情况。（开双轨火车、叫号游戏、摘果子游戏）
7、读词语比赛
通过生生互动、师生互动的形式，引导同学正确掌握字音，扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进同学交流，把识字环节落实，突出教学重点。
三、 同学们生字认识的真棒，我们去看看这四个太阳吧。（简读课文）
1、 生读课文，提问：几个自然段？我画了四个什么样的太阳？（根据回答贴图片）
2、 你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢？ 那你们就去读那一个自然段吧。
3、指明读、小组读　 教师相机指导。
　　思路：积极组织同学读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让同学在读的过程中充沛感悟，体会小作者要表达的心愿，多形式的朗读激发了同学的兴趣，相互的评价和教师指导，促进了朗读活动的高效。
四、指导书写。 
看——师范写，学生书空，组词，说一句话——学生描红，书写
五、齐读课文，进行小结。