人教版文档-课文-5.小公鸡和小鸭子教学设计.doc

贺兰回小电子教案
科目：语文

执教时间：2018年 月 日
课 题
5. 小公鸡和小鸭子
课时：两课时
教学目标：
1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会6个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
教学难点：
1．读懂句子，理解词语。2．识字，写字。
教学准备：
生字卡片、课件
教学过程
第一课时
　 （一）读题、解题。
　　请一位同学读课题。板书：5小公鸡和小鸭子
　 （1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）
　 （2）“和”在题目中是什么意思？　　
（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。　　　
1．这篇课文一共有几个自然段？　　　
2．出示生字卡片，读准生字的音。
　 （三）结合看图，分段阅读。
　　1．读第1自然段，看第一幅图。
　 （1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）
　 （2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？
　　2．读第2自然段，看第二幅图。
　 （1）指名读课文，思考：他们来到什么地方？他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？
　 （2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）　
（3）小鸭子为什么捉不到小虫？　　　
3．读第3自然段，思考： 　①他们来到什么地方？　②小鸭子为小公鸡做什么了？③小公鸡怎样做？
　　4．读第4自然段，思考①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？ ②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？
　　5．读第5自然段，说说这段话讲的是什么事？小公鸡说了些什么，表示什么意思？（①感谢小鸭子；②承认错误）
　　6．总结全文。
　 （1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？

　　　　　　　　　　　　　第二课时
　 （一）复习检查。
　　1．朗读课文，分组分段读。
　 2．出示生字卡片，检查生字读音。
　 （二）学会6个生字。
　　1．河，hé，拼读音节，读词语：河水。
　 （1）识记字形，自学讨论发言。（河，h6，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。一共8笔。河水的“河”）
　　（2）指导书写。
　　①整体位置，左窄右宽。
　　②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。
　　③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。
　　2．哥，gē，拼读音节，读词语：哥哥。
　 （1）识记字形：自学，同桌互相讨论。（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水）
　 （2）指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。
　　3.学习“也、他、地”等生字。
（三）巩固练习。
　　1．正确、流利地朗读课文。
　　2．抄写词语。
　　虫子　正在　哥哥　河边　后面　弟弟

修改意见
板书设计

教学反思