人教版文档-《蒲公英的梦》第二课时.doc

《蒲公英的梦》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文中重点词、句的意思，体会作者表达的思想感情。
（3）读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
2、过程与方法
（1）通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。
（2）通过学习课文理解课文，体会文中重点句子的含义。
3、情感态度与价值观
   通过本课的学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然，保护地球的思想感情。
教学重、难点：
   学习课文，体会重点词、句的含义，领会作者表达的思想感情。
教具准备：
课件
教学过程：
第二课时
一、复习导入
 1、认读词语；
2、填空。
二、细读课文，品读感悟
（一）学习“做美梦”部分
1、默读课文,找一找：
① 蒲公英做了一个怎样的梦？
② 在梦里蒲公英的心情怎样？文中的哪个词语反映了她的心情？
2、有感情地朗读课文。
过渡：在梦中，蒲公英是多么快乐呀，那现实中的她快乐吗？
（二）学习“开花前”
1、小声读1-6自然段，边读边画出体现蒲公英不快乐的语句，并想想到底是什么原因让她不快乐？
2、读后反馈。
句子一：他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡？为什么叹气呢？ （指导学生从“愁眉苦脸”一词体会蒲公英的不快乐，让学生说近义词、造句来加深理解，然后指导感情朗读。）
如果你就是这株蒲公英，这里的环境给你造成了什么影响？下面我来采访一下各位蒲公英。　　
A． 每天听到这些汽车的叫喊声，你居住在这里，对生活有什么影响啊？　　
B． 每天呼吸呛鼻子的废气，你生活得怎样啊？　　
C． 每天喝有怪味的酸雨，你生长得如何啊？　　　
教师引读：难怪你们居住在这里要这样说到：住在这里，我好难受哇！要听__，呼吸__，喝__。我担心__。（出示句子二： 住在这里，我好难受啊！要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的空气，喝怪味的酸雨，我担心明天开不出漂亮的花朵。）
同学们读出了蒲公英的担心，那你们知道它为什么会担心自己开不出漂亮的花朵吗？
小结：蒲公英在城市中心深受污染的环境的困扰。所以她担心开不出漂亮的花。
3、分角色朗读课文。
（三）学习“开花后”
过渡：蒲公英开花了，它的心情怎样？从哪儿可以看出来？
1、出示课件：
“哈！开花了，真的开花了！”蒲公英看着嫩黄的花，高兴极了，迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。（引导学生结合自己的生活实际理解“迫不急待”一词，造句并指导朗读）
2、自主学习：
课件出示：
开花后，蒲公英遭遇了什么？用“—”画出相关的句子，用“△” 画出用得好的词语，并说出你感受到什么？
过渡：作者运用拟人的手法，把蒲公英当作人来写，蒲公英就像我们住在城市中心地带的城里人一样，深受污染环境的困扰，被黑烟呛、被汽车吵、被罐子砸，所以她难过极了，一点都高兴不起来，甚至哭了起来。同学们，要是你是蒲公英，你会怎样向我们倾诉你的遭遇呢？
说话练习：
我被 呛得 。
我被 震得 。
我被 砸得 。
有感情朗读椰子树伯伯安慰蒲公英的话。
改一改，比一比（找出蒲公英说的话，将反问句改为陈述句，体会反问句的作用）
拓展延伸，续编故事 
1、小组讨论：蒲公英的梦会实现吗？为什么？（引导学生注重环保，保护我们这个人类赖以生存的地球）
2、小练笔：
假如蒲公英的生活环境一夜间改变了，请同学大胆想象，续编故事。
四、总结全文，升华主题。
过渡：同学们，这篇课文是一篇科学童话，它通过童话体裁和故事鲜活的形象向人们介绍了有关环境污染的问题，教育人们要增强环保意识，保护我们的家园。故事读完了，可蒲公英那愁眉苦脸的样子总在眼前闪现，那深沉的叹息声总在耳边回响。那被黑烟呛、罐子砸的悲惨遭遇真令人同情啊！难怪她会做这样的美梦。也难怪它在开花前是那么地担心。有梦就有希望，梦在希望就在，让我们一同帮助这朵可怜的蒲公英美梦成真吧！
五、作业
1、留心观察你周围的环境，了解一下有没有污染的情况，人们采取了哪些措施保护环境，再跟同学交流一下。
2、小组合作，制定一份个人或班级环保计划书。
六、板书设计：
蒲公英的梦
开花前——开花后——做梦
担心       伤心   开心