四年级上册道德与法治教案三篇.doc

四年级上册道德与法治教案三篇
我的家庭贡献与责任
　　知识与能力:
　　1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。
　　2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。
　　过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。
　　情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。
　　(三)教学重难点
　　1.重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。
　　2.难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。
　　学情分析。
　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
　　教法和学法。
　　1.教法：启发式、小组合作探究
　　2.学法：自主学习法及活动与探究
　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
　　教学过程。
　　第一课时
　　（一）导入
　　1.情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢？
　　2.师：这种情况该怎么办呢？
　　3.生自由回答。
　　4.师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。
　　（二）讲授新课
　　目标导学一:我的家庭贡献
　　活动与探究一:想一想，说一说
　　（1）生阅读教材第42页内容
　　（2）小组合作，探究问题
　　☆你有没有对家庭做过贡献？
　　☆你对作贡献保持什么态度？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
　　（4）师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。
　　活动与探究二:看一看，想一想
　　（1）生阅读教材第43页内容
　　（2）小组合作，探究问题
　　☆你身边有个类似的事情吗？
　　☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
　　（4）师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。
　　活动与探究三:说一说，写一写
　　（1）生阅读教材第44页内容
　　（2）小组合作，探究问题
　　☆你对家庭做过哪些贡献？
　　☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
　　（4）师小结:作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。
　　活动与探究四:演一演
　　（1）生阅读教材第45页内容
　　（2）小组合作，探究问题
　　☆你认为上述方法怎么样？
　　☆你还能想到什么样的妙计？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
　　（4）师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。
　　第二课时
　　（一）复习导入
　　（二）讲授新课。
　　目标导学二:我也有责任
　　活动与探究一:想一想，看一看
　　（1）生阅读教材第46页内容
　　（2）小组合作，探究问题
　　☆你对上述情形的看法是什么？
　　☆如果出现了上述情况，你会怎么办？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
　　（4）师小结:家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任
　　活动与探究二:阅读第47面的阅读角
　　（1）生阅读教材第47页内容
　　（2）小组合作，探究问题
　　☆你对上述材料有何看法？
　　☆假如你是文中的主人公，你会怎么办？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
　　（4）师小结:家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。
　　活动与探究三:看一看
　　（1）生阅读教材第47面阅读角和活动圆
　　（2）小组合作，探究问题：
　　☆你认为上面事列对你有用吗？
　　☆你认为自己具备这种精神吗？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
　　（4）师小结:有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。
　　活动与探究四:读一读
　　（1）生阅读教材第48面的阅读角
　　（2）小组合作，探究问题
　　☆读了此篇文章，你从文中感受到了什么？
　　☆假如你是主人公，你会怎么做？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
　　（三）师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。
　　板书设计。
　　6.我的家庭贡献与责任
　　主动关心家人和家庭事务
　　每个家庭成员都要主动承担家庭责任这些事我来做
　　教学目标
　　知识与能力:
　　1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
　　2.学习并掌握做家务活的技能。
　　3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
　　过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
　　情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
　　(三)教学重难点
　　1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
　　2.难点：坚持做好家务活。
　　学情分析。
　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
　　教法和学法。
　　1.教法：启发式、小组合作探究
　　2.学法：自主学习法及活动与探究
　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料
　　教学过程。
　　第一课时
　　（一）谈话导入。
　　师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁做的家务活多。
　　生：好。
　　（二）讲授新课
　　目标导学一:家务擂台赛
　　1.活动与探究一:想一想，问一问
　　（1）生阅读教材第32页内容。
　　（2）小组合作，探究问题
　　☆你平时做过哪些家务活呢？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。
　　（4）比一比，看看谁做的家务活多。
　　2.活动与探究二:议一议
　　（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗
　　（2）小组合作，探究问题：
　　☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？
　　☆你认为做家务活有什么好处？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
　　（4）师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。
　　目标导学二:愿做哪种人
　　1.活动与探究一:看一看，想一想
　　（1）生阅读教材第34页内容。
　　（2）小组合作，探究问题
　　☆通过这篇日记，你有什么感受？
　　☆我们可以从主人公的身上学到什么呢？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
　　（4）师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担
　　2.活动与探究二:讨论
　　（1）生阅读教材第35页内容。
　　（2）小组合作，探究问题
　　☆你觉得这些孩子可爱吗？
　　☆你能从他们的身上看到自己的影子吗？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
　　（4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。
　　第二课时
　　（一）导入
　　1.情境导入。
　　2.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？
　　今天我们就来探究这个问题。
　　（二）讲授新课。
　　目标导学三:不让做怎么办
　　1.活动与探究一:想一想，说一说
　　（1）生阅读教材第36页内容。
　　（2）小组合作，探究问题
　　☆大人为什么不让我们做家务活呢？
　　☆你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
　　（4）师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。
　　2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。
　　（1）生阅读教材第37页内容。
　　（2）小组合作，探究问题
　　☆从这封信中你学到了什么？
　　☆你认为有什么好的方法与父母交流？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
　　（4）师小结
　　3.活动与探究三:想一想，议一议
　　（1）生阅读教材第38页内容。
　　（2）小组合作，探究问题
　　☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
　　（4）生完成教材P38空格内容,师指导、补充
　　目标导学三:与“家务活”签约
　　1.活动与探究一:比一比，想一想
　　（1）生阅读教材第39页内容。
　　（2）小组合作，探究问题
　　☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？
　　☆假如可以学，你会向谁学呢？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
　　（4）生完成教材P39空格内容,师指导、补充
　　2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗
　　（1）生阅读教材第40页内容。
　　（2）小组合作，探究问题
　　☆除此你知道哪些家务小窍门？
　　☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
　　（4）生完成教材P40空格内容,师指导、补充
　　（三）师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。
　　板书设计
　　5.这些事我来做
　　展示自己会做的家务活儿
　　做好自己力所能及的家务活
　　学会用恰当的方式与父母沟通
　　学做家务活少让父母为我操心
　　教学目标
　　知识与能力:
　　1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。
　　2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。
　　过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
　　情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。
　　教学重难点
　　1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。
　　2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。
　　学情分析。
　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
　　教法和学法。
　　1.教法：启发式、小组合作探究
　　2.学法：自主学习法及活动与探究
　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦
　　教学过程。
　　第一课时
　　（一）谈话导入。
　　师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？
　　生：爸爸妈妈。
　　师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？
　　生自由回答。
　　师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。
　　（二）讲授新课
　　目标导学一:爸爸妈妈多辛苦
　　1.活动与探究一:想一想，看一看
　　（1）生阅读教材P24页三幅图内容。
　　（2）小组合作，探究问题：
　　☆你有没有在家帮父母做个家务活？
　　☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
　　2.活动与探究二:看一看，说一说
　　（1）生阅读教材第25页内容。
　　（2）小组合作，探究问题
　　☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？
　　☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
　　（4）生完成教材P25空格内容,师指导、补充
　　3.活动与探究三:看一看，议一议
　　（1）生阅读教材P26页三幅图内容。
　　（2）小组合作，探究问题：
　　☆父母工作的辛苦体现在哪里？
　　☆你有没有和父母一起去上过班了？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
　　（4）师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。
　　4.活动与探究四:想一想，说一说
　　（1）生阅读教材第27页内容。
　　（2）小组合作，探究问题：
　　☆通过上述采访，你能看出什么？
　　☆如果采访对象是你，你会怎么办？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
　　（4）生完成教材P27空格内容,师指导、补充
　　5.活动与探究五:自主设计
　　（1）生阅读教材第28页内容
　　（2）小组合作，探究问题：
　　☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？
　　☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。
　　（4）生完成教材P28空格内容,师指导、补充
　　第二课时
　　（一）复习导入
　　（二）讲授新课
　　目标导学二:少给父母添麻烦。
　　1.活动与探究一:看一看，想一想
　　（1）生阅读教材第29页内容。
　　（2）小组合作，探究问题：
　　☆看了上面四幅图片，你有何感想？
　　☆你平时有为父母减轻过麻烦吗？
　　☆你认为怎样做才能营好自己？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
　　（4）师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。
　　2.活动与探究二:想一想，说一说
　　（1）生阅读教材第30页内容。
　　（2）小组合作，探究问题：
　　☆你是否有过上述类似问题
　　☆如果你父母给你说了，你会怎么做？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
　　（4）生完成教材P30空格内容,师指导、补充
　　3.活动与探究三:问一问，想一想
　　（1）生阅读教材第31页内容。
　　（2）小组合作，探究问题：
　　☆你是否有过上述的想法？
　　☆你是否能够长期坚持如此？
　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
　　（4）师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。
　　（三）师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。
　　板书设计。
　　4.少让父母为我操心
　　爸爸妈妈多辛苦
　　少给父母添麻烦