托班幼儿学期发展评价表(下学期).doc

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大地校园托班幼儿学期发展评价表（下学期）幼儿姓名：评价者：评价时间：（一）语言能力发展评价表项目表现及评价倾听学期初能专注听儿歌、故事并积极回应□ 能专注听儿歌、故事的部分内容□ 不愿意倾听□ 学期中能专注听儿歌、故事并积极回应□ 能专注听儿歌、故事的部分内容□ 不愿意倾听□ 学期末能专注听儿歌、故事并积极回应□ 能专注听儿歌、故事的部分内容□ 不愿意倾听□ 理解学期初理解儿歌、故事内容□ 基本理解故事、儿歌内容□ 不理解儿歌、故事内容□ 学期中理解儿歌、故事内容□ 基本理解故事、儿歌内容□ 不理解儿歌、故事内容□ 学期末理解儿歌、故事内容□ 基本理解故事、儿歌内容□ 不理解儿歌、故事内容□ 表达学期初能在集体中独立、大胆的复述简短的故事、儿歌□ 能在成人引导下复述简短的故事、儿歌□ 不愿意复述故事、儿歌□ 能伴随儿歌、故事讲述做模仿动作□ 有时能伴随儿歌、故事讲述做模仿动作□ 不能伴随讲述做模仿动作□ 能回答简单问题□ 能在成人引导下回答问题□ 不愿回答问题□ 喜欢与老师、同伴交流□ 不能主动与老师、同伴交流□ 没有交流□ 学期中能在集体中独立、大胆的复述简短的故事、儿歌□ 能在成人引导下复述简短的故事、儿歌□ 不愿意复述故事、儿歌□ 能伴随儿歌、故事讲述做模仿动作□ 有时能伴随儿歌、故事讲述做模仿动作□ 不能伴随讲述做模仿动作□ 能回答简单问题□ 能在成人引导下回答问题□ 不愿回答问题□ 喜欢与老师、同伴交流□ 不能主动与老师、同伴交流□ 没有交流□ 学期末能在集体中独立、大胆的复述简短的故事、儿歌□ 能在成人引导下复述简短的故事、儿歌□ 不愿意复述故事、儿歌□ 能伴随儿歌、故事讲述做模仿动作□ 有时能伴随儿歌、故事讲述做模仿动作□ 不能伴随讲述做模仿动作□ 能回答简单问题□ 能在成人引导下回答问题□ 不愿回答问题□ 喜欢与老师、同伴交流□ 不能主动与老师、同伴交流□ 没有交流□ 阅读学期初喜欢并能独立阅读熟悉的童书□ 在成人引导下阅读□ 不喜欢阅读□ 学期中喜欢并能独立阅读熟悉的童书□ 在成人引导下阅读□ 不喜欢阅读□ 学期末喜欢并能独立阅读熟悉的童书□ 在成人引导下阅读□ 不喜欢阅读□ 备注：可根据幼儿的表现，在相应栏目的空格内打“√”。（二）动作能力发展评价表幼儿姓名：评价者：评价时间：项目表现及评价上下楼梯学期初双脚交替上下楼梯□ 并步上下楼梯 □ 学期中双脚交替上下楼梯□ 并步上下楼梯 □ 学期末双脚交替上下楼梯□ 并步上下楼梯 □ 跳学期初双脚同时跳离地面□ 双脚不能同时起跳□ 起跳有困难□ 学期中双脚同时跳离地面□ 双脚不能同时起跳□ 起跳有困难□ 学期末双脚同时跳离地面□ 双脚不能同时起跳□ 起跳有困难□ 单脚站立学期初单脚站立5秒□ 单脚站立2秒□ 还不能单脚站□ 学期中单脚站立5秒□ 单脚站立2秒□ 还不能单脚站□ 学期末单脚站立5秒□ 单脚站立2秒□ 还不能单脚站□ 抛接球学期初能够进行抛接球□ 会抛球、偶尔能接球□ 会抛球但不会接球□ 学期中能够进行抛接球□ 会抛球、偶尔能接球□ 会抛球但不会接球□ 学期末能够进行抛接球□ 会抛球、偶尔能接球□ 会抛球但不会接球□ 平衡木学期初能独自走过15cm高的平衡木□ 在成人牵引下走过平衡木□ 不愿意走平衡木□ 学期中能独自走过15cm高的平衡木□ 在成人牵引下走过平衡木□ 不愿意走平衡木□ 学期末能独自走过15cm高的平衡木□ 在成人牵引下走过平衡木□ 不愿意走平衡木□ 玩沙、玩水学期初喜欢玩沙和水□ 不喜欢玩沙和水□ 学期中喜欢玩沙和水□ 不喜欢玩沙和水□ 学期末喜欢玩沙和水□ 不喜欢玩沙和水□ 拧学期初能独立拧瓶盖□ 能在成人协助下拧瓶盖□ 不会拧瓶盖□ 学期中能独立拧瓶盖□ 能在成人协助下拧瓶盖□ 不会拧瓶盖□ 学期末能独立拧瓶盖□ 能在成人协助下拧瓶盖□ 不会拧瓶盖□ 剥学期初会剥鸡蛋、果皮□ 能在成人协助下剥鸡蛋、果皮□ 不会剥鸡蛋、果皮□ 学期中会剥鸡蛋、果皮□ 能在成人协助下剥鸡蛋、果皮□ 不会剥鸡蛋、果皮□ 学期末会剥鸡蛋、果皮□ 能在成人协助下剥鸡蛋、果皮□ 不会剥鸡蛋、果皮□ 切学期初会用玩具小刀切香蕉或蔬菜□ 能在成人协助下用玩具小刀切香蕉或蔬菜□ 不会用玩具小刀切香蕉或蔬菜□ 学期中会用玩具小刀切香蕉或蔬菜□ 能在成人协助下用玩具小刀切香蕉或蔬菜□ 不会用玩具小刀切香蕉或蔬菜□ 学期末会用玩具小刀切香蕉或蔬菜□ 能在成人协助下用玩具小刀切香蕉或蔬菜□ 不会用玩具小刀切香蕉或蔬菜□ 备注：可根据幼儿的表现，在相应栏目的空格内打“√”。（三）认知能力发展评价表幼儿姓名：评价者：评价时间：项目表现及评价辨别图形学期初认识圆形、三角形、长方形□ 认识1-2种图形□ 不认识图形□ 学期中认识圆形、三角形、长方形□ 认识1-2种图形□ 不认识图形□ 学期末认识圆形、三角形、长方形□ 认识1-2种图形□ 不认识图形□ 数数学期初能正确点数1-5□ 能正确点数1-3□ 不会点数□ 学期中能正确点数1-5□ 能正确点数1-3□ 不会点数□ 学期末能正确点数1-5□ 能正确点数1-3□ 不会点数□ 认识长短学期初能正确区分长短□ 能在成人引导下区分长短□ 不会区分长短□ 学期中能正确区分长短□ 能在成人引导下区分长短□ 不会区分长短□ 学期末能正确区分长短□ 能在成人引导下区分长短□ 不会区分长短□ 分类学期初能在熟知经验内正确分类□ 会在成人引导下分类□ 不会分类□ 学期中能在熟知经验内正确分类□ 会在成人引导下分类□ 不会分类□ 学期末能在熟知经验内正确分类□ 会在成人引导下分类□ 不会分类□ 配对学期初能在熟知经验内正确配对□ 会在成人引导下配对□ 不会配对□ 学期中能在熟知经验内正确配对□ 会在成人引导下配对□ 不会配对□ 学期末能根据熟知经验正确配对□ 会在成人引导下配对□ 不会配对□ 排序学期初能在熟知经验内正确排序□ 会在成人引导下排序□ 不会排序□ 学期中能在熟知经验内正确排序□ 会在成人引导下排序□ 不会排序□ 学期末能在熟知经验内正确排序□ 会在成人引导下排序□ 不会排序□ 观察学期初能独立发现物品的相同与不同□ 会在成人引导下发现物品的相同与不同□ 不能发现物品的相同与不同□ 学期中能独立发现物品的相同与不同□ 会在成人引导下发现物品的相同与不同□ 不能发现物品的相同与不同□ 学期末能独立发现物品的相同与不同□ 会在成人引导下发现物品的相同与不同 □ 不能发现物品的相同与不同□ 认识动、植物学期初能主动认识常见动物和植物□ 能在成人引导下认识动物和植物□ 学期中能主动认识常见动物和植物□ 能在成人引导下认识动物和植物□ 学期末能主动认识常见动物和植物□ 能在成人引导下认识动物和植物□ 自然学期初能主动了解自然现象□ 能在成人引导下了解自然现象□ 不愿意了解自然现象□ 学期中能主动了解自然现象□ 能在成人引导下了解自然现象□ 不愿意了解自然现象□ 学期末能主动了解自然现象□ 能在成人引导下了解自然现象□ 不愿意了解自然现象□ 备注：可根据幼儿的表现，在相应栏目的空格内打“√”。（四）艺术能力发展评价表项目表现及评价歌唱学期初能完整跟唱□ 能跟唱几句□ 不会跟唱□ 学期中能完整跟唱□ 能跟唱几句□ 不会跟唱□ 学期末能完整跟唱□ 能跟唱几句□ 不会跟唱□ 律动学期初能随音乐的内容或节奏、音调进行律动□ 能在成人引导下参与律动□ 不愿参与律动□ 学期中能随音乐的内容或节奏、音调进行律动□ 能在成人引导下参与律动□ 不愿参与律动□ 学期末能随音乐的内容或节奏、音调进行律动□ 能在成人引导下参与律动□ 不愿参与律动□ 乐器学期初能用打击乐，按稳定节奏演奏简单乐曲□ 能用打击乐演奏简单乐曲，但节奏不稳定□ 不愿参与乐器演奏□ 学期中能用打击乐，按稳定节奏演奏简单乐曲□ 能用打击乐演奏简单乐曲，但节奏不稳定□ 不愿参与乐器演奏□ 学期末能用打击乐，按稳定节奏演奏简单乐曲□ 能用打击乐演奏简单乐曲，但节奏不稳定□ 不愿参与乐器演奏□ 音乐游戏学期初喜欢玩简单的音乐游戏□ 在成人鼓励下参与音乐游戏□ 不愿参与音乐游戏□ 学期中喜欢玩简单的音乐游戏□ 在成人鼓励下参与音乐游戏□ 不愿参与音乐游戏□ 学期末喜欢玩简单的音乐游戏□ 在成人鼓励下参与音乐游戏□ 不愿参与音乐游戏□ 表演力学期初能在集体中大胆表演□ 能在成人鼓励下参与表演□ 不愿意表演□ 学期中能在集体中大胆表演□ 能在成人鼓励下参与表演□ 不愿意表演□ 学期末能在集体中大胆表演□ 能在成人鼓励下参与表演□ 不愿意表演□ 涂鸦学期初喜欢进行涂鸦、涂画□ 能在成人鼓励下进行涂鸦、涂画□ 不喜欢涂鸦、涂画□ 学期中喜欢进行涂鸦、涂画□ 能在成人鼓励下进行涂鸦、涂画□ 不喜欢涂鸦、涂画□ 学期末喜欢进行涂鸦、涂画□ 能在成人鼓励下进行涂鸦、涂画□ 不喜欢涂鸦、涂画□ 手工学期初喜欢玩撕、贴、折、玩胶泥等美劳活动□ 能在成人鼓励下参与撕、贴、折、玩胶泥等美劳活动□ 不喜欢参与美劳活动□ 学期中喜欢玩撕、贴、折、玩胶泥等美劳活动□ 能在成人鼓励下参与撕、贴、折、玩胶泥等美劳活动□ 不喜欢参与美劳活动□ 学期末喜欢玩撕、贴、折、玩胶泥等美劳活动□ 能在成人鼓励下参与撕、贴、折、玩胶泥等美劳活动□ 不喜欢参与美劳活动□ 备注：可根据幼儿的表现，在相应栏目的空格内打“√”。（五）交往能力发展评价表幼儿姓名：评价者：评价时间：项目表现及评价情绪学期初在园情绪愉快□ 在园情绪基本稳定□ 在园情绪不稳定□ 学期中在园情绪愉快□ 在园情绪基本稳定□ 在园情绪不稳定□ 学期末在园情绪愉快□ 在园情绪基本稳定□ 在园情绪不稳定□ 认识自我学期初能大方介绍自己□ 能在成人鼓励下介绍自己□ 不愿介绍自己□ 学期中能大方介绍自己□ 能在成人鼓励下介绍自己□ 不愿介绍自己□ 学期末能大方介绍自己□ 能在成人鼓励下介绍自己□ 不愿介绍自己□ 礼貌学期初能使用礼貌用语并主动与他人打招呼□ 能在成人提醒下使用礼貌用语并与他人打招呼□ 不愿与他人打招呼□ 学期中能使用礼貌用语并主动与他人打招呼□ 能在成人提醒下使用礼貌用语并与他人打招呼□ 不愿与他人打招呼□ 学期末能使用礼貌用语并主动与他人打招呼□ 能在成人提醒下使用礼貌用语并与他人打招呼□ 不愿与他人打招呼□ 轮流等待学期初会轮流等待□ 会在成人引导下轮流等待□ 不愿意轮流等待□ 学期中会轮流等待□ 会在成人引导下轮流等待□ 不愿意轮流等待□ 学期末会轮流等待□ 会在成人引导下轮流等待□ 不愿意轮流等待□ 交往学期初喜欢与同伴游戏□ 能在成人鼓励下与同伴游戏□ 不喜欢与同伴游戏□ 能与同伴分享食物、玩具□ 能在成人引导下与同伴分享食物、玩具□ 不愿意与他人分享□ 能主动用语言和行动表现对家人的爱□ 能在成人引导下表达对家人的爱□ 不愿表达对家人的爱□ 学期中喜欢与同伴游戏□ 能在成人鼓励下与同伴游戏□ 不喜欢与同伴游戏□ 能与同伴分享食物、玩具□ 能在成人引导下与同伴分享食物、玩具□ 不愿意与他人分享□ 能主动用语言和行动表现对家人的爱□ 能在成人引导下表达对家人的爱□ 不愿表达对家人的爱□ 学期末喜欢与同伴游戏□ 能在成人鼓励下与同伴游戏□ 不喜欢与同伴游戏□ 能与同伴分享食物、玩具□ 能在成人引导下与同伴分享食物、玩具□ 不愿意与他人分享□ 能主动用语言和行动表现对家人的爱□ 能在成人引导下表达对家人的爱□ 不愿表达对家人的爱□ 角色扮演学期初喜欢玩角色扮演游戏□ 能在成人鼓励下玩角色扮演游戏□ 不喜欢玩角色扮演□ 学期中喜欢玩角色扮演游戏□ 能在成人鼓励下玩角色扮演游戏□ 不喜欢玩角色扮演□ 学期末喜欢玩角色扮演游戏□ 能在成人鼓励下玩角色扮演游戏□ 不喜欢玩角色扮演□ 备注：可根据幼儿的表现，在相应栏目的空格内打“√”。（六）生活习惯、生活技能发展评价表幼儿姓名：评价者：评价时间：项目表现及评价进餐学期初能独立用勺吃饭□ 能用勺吃饭，只洒出少量饭菜□ 要成人协助完成进餐□ 学期中能独立用勺吃饭□ 能用勺吃饭，只洒出少量饭菜□ 要成人协助完成进餐□ 学期末能独立用勺吃饭□ 能用勺吃饭，只洒出少量饭菜□ 要成人协助完成进餐□ 睡眠学期初能独自安静午睡，醒来不打扰同伴□ 需要依赖安慰物入睡□ 需要成人陪伴才能入睡□ 学期中能独自安静午睡，醒来不打扰同伴□ 需要依赖安慰物入睡□ 需要成人陪伴才能入睡□ 学期末能独自安静午睡，醒来不打扰同伴□ 需要依赖安慰物入睡□ 需要成人陪伴才能入睡□ 入厕学期初能初步独立完成大、小便并会整理衣服□ 能在成人帮助下去固定地点大、小便□ 学期中能初步独立完成大、小便并会整理衣服□ 能在成人帮助下去固定地点大、小便□ 学期末能初步独立完成大、小便并会整理衣服□ 能在成人帮助下去固定地点大、小便□ 洗手学期初会洗手、擦手、挂毛巾□ 会在成人帮助下洗手、擦手、挂毛巾□ 不会洗手、擦手、挂毛巾□ 学期中会洗手、擦手、挂毛巾□ 会在成人帮助下洗手、擦手、挂毛巾□ 不会洗手、擦手、挂毛巾□ 学期末会洗手、擦手、挂毛巾□ 会在成人帮助下洗手、擦手、挂毛巾□ 不会洗手、擦手、挂毛巾□ 收拾学期初会把图书、玩具等物品摆放到固定位置□ 会在成人协助下把图书、玩具等物品摆放到固定位置□ 不会收拾图书、玩具□ 学期中会把图书、玩具等物品摆放到固定位置□ 会在成人协助下把图书、玩具等物品摆放到固定位置□ 不会收拾图书、玩具□ 学期末会把图书、玩具等物品摆放到固定位置□ 会在成人协助下把图书、玩具等物品摆放到固定位置□ 不会收拾图书、玩具□ 生活常识学期初了解与自己生活有关的卫生、安全常识□ 不了解与自己生活有关的卫生常识与安全常识□ 学期中了解与自己生活有关的卫生、安全常识□ 不了解与自己生活有关的卫生常识与安全常识□ 学期末了解与自己生活有关的卫生、安全常识□ 不了解与自己生活有关的卫生常识与安全常识□ 备注：可根据幼儿的表现，在相应栏目的空格内打“√”。

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