认知心理学注意.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,认知心理学注意,认知心理学注意,第1页,二、什么是注意,1,、定义,中国：心理活动对一定对象指向和集中。,国外：心理努力集中和聚焦（,Matlin,1983,）,是一个有选择性、专一性和可分解性集中。,2,、争论（两难问题）,不受意识控制：在咱们不能意识到决定情况下能够进行注意转移和选择。,受到意识控制：注意就不含有选择性。,何时受到意识控制，何时不受到意识控制？,认知心理学注意,第2页,3,、注意四大功效：,选择（,selective attention,）,:,选择者,警醒与信号检测（,vigilance and signal detection,）：放大器,搜索（,search,）：指南针,分配（,divided attention,）：分配者,认知心理学注意,第3页,开启效应（,priming effect,）是指因为之前受某一刺激影响而使得之后对同一刺激提取和加工变得轻易心理现象。有研究者认为，这是内隐记忆表达。,州，岛，泛,？,答：？,舌尖现象（,tip-of-the-tongue phenomenon,）舌尖现象是因为大脑对记忆内容暂时性抑制所造成，这种抑制来自于多方面，比如对相关事物其它个别特征回想掩盖了所要回想那个别特征，又比如回想时情境原因以及本身情绪原因干扰等等。,认知心理学注意,第4页,三、选择性注意早期研究,双耳分听试验（,dichotic listening,）研究：,要求被试注意收听追随耳（,shadowing,）信息。,研究者：,Cherry,1953;Mowbray,1953;Moray,1959.,结果：不但能够关注追随耳信息，也能注意到非追随耳（,unattended,）信息,但不能准确了解信息意义。,认知心理学注意,第5页,Cherry,研究：被试使用追随耳信息毫无困难，能够汇报非追随耳信息是噪音还是嗓音，男性还是女性，但不能汇报其意义。,Mowbray,研究：同时阅读和听两个小说，随即要求被试再现两个小说，结果被试对一个小说了解比对另一个小说了解好得多。,Moray,研究：非追随耳中有一个单词出现,35,次，结果被试也没有识别。,认知心理学注意,第6页,第二节 注意瓶颈理论,心理现象为何能够指向和集中于一些对象,？为何会指向于特定对象，而非全部对象？,一、过滤器模型（,Broadbent,，,1958,）,过滤器模型认为，来自外界信息是大量，但人神经系统高级中枢加工能力极其有限，于是出现瓶颈。为了防止系统超载，需要过滤器加调整，选择一些信息进入高级分析阶段，而其余信息可能暂存于某种记忆之中，然后快速衰退。,验证试验：,1,、双耳分听试验,2,、追随耳试验,认知心理学注意,第7页,Broadbent,过滤器模型,输入,感觉登记,选择性过滤器,觉察器,短时记忆,反应,认知心理学注意,第8页,试验结果，被试在试验中通常采取两种应对策略,:,1,、以耳朵为单位分别再现左右耳所听到信息；再现正确率为,65%,。,2,、以双耳同时接收信息次序成对地再现信息，如,6,4,；,2,9.,正确率为,20%,。试验者认为，被试注意到一只耳朵信息时，另一只耳朵信息被过滤掉。,试验设计：经过耳麦给被试两耳同时放音，但每只耳朵所接收刺激信息是不一样。如左图所表示。经过试验考查被试反应信息与双耳接收信息关系。从而了解被试注意特点。,双耳分听试验,左耳 右耳,6 4,2 9,7 3,认知心理学注意,第9页,试验结果：对于追随耳信息。被试能够很好复述，而对于非追随耳信息，被试回想效很差。由此可见，追随试验也支持注意过滤器模型。,试验设计：经过耳麦给被试两耳同时放音，在放音过程中要求被试复述事先要求某只耳朵听到声音。利用这种复述技术使被试只注意一只耳朵信息（该耳朵叫追随耳）。而另一只耳朵就叫非追随耳。,追随（程序）试验,左耳 右耳,6 4,2 9,7 3,认知心理学注意,第10页,对过滤器模型反证试验,:,试验设计：经过耳麦给被试两耳同时放音，每只耳朵所接收刺激信息是不一样，以下列图所表示。经过试验考查被试反应信息与双耳接收信息关系。从而了解被试注意特点。,左耳,OB,2,TIVE,右耳,6,JEC,9,左耳,dear,5,Jane,右耳,3,aunt,4,认知心理学注意,第11页,结果：,被试在这么试验中会依据材料特点重现刺激信息，如,6,、,2,、,9,；,objective;,也可能出现,dear aunt Jane,。对于这种试验结果，存在两种看法：,1,、过滤器通道能够快速转移；,2,、注意工作机制不是单通道模型和以全或无方式进行工作，过滤器模型不正确。,认知心理学注意,第12页,二、衰减器模型,Treisman(1964),注意工作方式不是以全或无单通道方式，而是多通道方式工作，不过在多通道信息加工中，每个通道信息得到加工程度是不一样。,自己名字,认知心理学注意,第13页,Treisman,衰减器模型,输 入,感觉登记,衰减控制,有限容量,觉察器,短时记忆,反应,认知心理学注意,第14页,反对意见和解释,鸡尾酒会效应（,cocktail party effect,）：先听到自己名字才转移注意。,解释：注意偶然转移,认知心理学注意,第15页,Treisman,试验,认知心理学注意,第16页,Treisman,试验材料,左耳：,Many linguists make a distinction between the logical form of a sentence and its deep structure.The former/side of the road seemed to be filled with singing birds;the path itself looked smooth and inviting.,右耳：,At long last they came to a fork in the road but did not know which way to go.The trees on the left/term refers to the relationships among the logical subject and object;the latter to what is called“meaning.”,认知心理学注意,第17页,Wood and Cowen,试验,试验：要求被试完成份听任务，并要求只注意追随耳信息。两个耳朵分别播放采自不一样文章句子，朗诵速度很快，每分钟,175,个单词。追随耳按常规方式播放，非追随耳在播放过程中有一段是反向播放（,30,秒）。,目标：观察反向播放会否影响被试对追随耳信息加工。,试验条件：,A,：控制组，听到全部是正常播放句子。,B,：在反向播放后继续听到,2.5,分钟正常播放。,C,：反向播放后听到,0.5,分钟正常播放。,要求：听完句子后，要求他们回想追随耳听到信息。,认知心理学注意,第18页,A:,控制组；,B,：注意到反向播放被试、没有注意到反向播放被试；,C,：注意到反向播放被试、没有注意到反向播放被试错误情况。,认知心理学注意,第19页,结果：在,30,秒反向播放阶段，注意到反向播放被试错误率显著高于未注意到反向播放被试，而且在进入反向播放阶段,10-20,秒后到达高峰。,结论：注意转移并非随机，而是有规律可循。正是非追随耳中反向信息俘获了原本对于追随耳注意，造成了错误。,证实了衰减器模型合理。,为何？,认知心理学注意,第20页,模型评价,1,、过滤器模型和衰减模型都认为注意发生在对信息初级分析和高级意义分析之间，换言之就是因为有了注意所以才有,知觉,，有了对刺激信息意义取得。,2,、两种模型根本出发点是一样。都认为高级分析水平容量是有限，必须经过过滤给予调整，这么才有注意这种心理机制。,3,、过滤器模型强调单通道和全或无工作方式，而衰减模型经过引用阈限概念强调初级分析通道选择和信号衰减作用。,认知心理学注意,第21页,三、后期选择模型,（一）反应选择模型,Deutsch(1963,年,),注意并不在于选择知觉刺激，而在于选择对刺激,反应,。该理论认为，感觉器官感受到全部刺激都会进入高级分析过程。中枢则依据一定法则进行加工，对主要信息才作出反应。而不主要信息可能很快被新内容冲掉。,认知心理学注意,第22页,（二）两类注意模型比较,认知心理学注意,第23页,1,、注意知觉选择模型与注意反应选择模型根本不一样在于二者认为注意发生位置不一样。知觉选择模型认为注意发生在觉察阶段与识别阶段之间，反应选择模型则认为注意发生在识别与复述阶段之间。,2,、两种对立理论提供引发了大争论，一直延续至今，并促进了相关试验发展。,3,、当前，较多心理学家倾向于注意知觉选择模型，他们认为反应选择模型太不经济了：因为高级分析过程必须对全部刺激信息进行加工，再择主要进行反应，假如这么，大脑加工负担显然太重。,4,、已经有试验似乎表明：注意知觉选择模型能很好地说明,集中性注意,，而注意反应选择模型更能说明,分配性注意,。,认知心理学注意,第24页,四、多态模型,Johnston and Heinz,（,1978,）提出一个更广泛理论多态模型,（,multimode model,）,注意是一个灵活系统，它允许在不一样阶段选择信息,第一个阶段：构建刺激感觉表征（过滤器起作用）,第二阶段：构建语义表征,第三阶段：感觉和语义表征进入意识（后选择起作用）。,认知心理学注意,第25页,五、注意、能量与心理努力,假如将注意比作瓶颈，则当前最适当比喻是聚光灯,聚光灯比喻（,spotlight metaphor,）,。这个理论认为注意如同聚光灯，能够改变效力，即对准一点，周围灯光可强可弱，取决于灯大小和强度。,认知心理学注意,第26页,第三节 中枢能量理论,“一手画方，一手画圆”、“左右开弓”为何能够顺利进行？,注意分配条件是什么（普通心理学研究）？,一、双作业操作,让被试同时进行两种操作，经过各种试验条件，以考查被试作业进行特点，从而注意注意动作机制。,试验表明，被试同时进行两种活动活动效果，依赖于两种作业是否相同、作业本身难易程度以及个人技能等原因。这些现象即产生于同一感觉通道信息加工之中，也存在于各种感觉通道信息加工之中。,认知心理学注意,第27页,二、中枢能量及其分配,该模型认为，注意是人能用于执行任务数量有限能量或资源。人在活动中能够得到资源和唤醒是连结在一起，其唤醒水平受情绪、药品、肌担心等原因影响，所产生能量经过一个分配方案被分配到不一样可能活动之中，最终形成各种反应。,认知心理学注意,第28页,能量分配模型,认知心理学注意,第29页,中枢能量分配过程,1,、唤醒所产生能量除了各种唤醒起源原因以外，还受主体对能量需要评价以及当前意愿影响。,2,、决定注意关键是唤醒资源分配方案。,3,、资源限制过程：主体作业受到所分配资源限制，一旦得到较多资源，作业便能顺利地进行。,4,、材料限制过程：作业受任务低劣质量或记忆信息限制，即使分配到较多资源也难以顺利完成。,认知心理学注意,第30页,第四节 无意识调整和自动化调整,一、无意识调整,什么是无意识？,注意关键问题就是人作为信息加工系统怎样处理在一特定时刻所接收到大量信息。,人对于特殊信息进行有意识注意外，对于其它信息也会有少许注意，认知心理学将其看作是无意识调整过程。认知心理学认为，调整包括到就是人对所没有意识到或没有有意地去注意输入进行加工过程，调整过程基础作用就是觉察改变。,认知心理学注意,第31页,不一样形式改变需要不一样调整，通常改变能够分为两类：,1,、对一些感觉通道来说,在输入刺激量方面能够觉察到大改变。,2,、觉察到改变是外界出现那些对人当初尤其主要输入信息。,认知心理学注意,第32页,自动化与练习效应,Stroop,任务（,The Stroop Task,）,自动化与注意（控制）加工（,Automatic Versus Attentional(Controlled)Processing,）,认知心理学注意,第33页,Stroop,任务,red,green,yellow,blue,red,green,yellow,blue,试验：向被试展现一系列各种颜色（红、率、蓝、黄,德长方形色块和相关颜色单词，如,red,。这些单词打印颜色与他们语义所指颜色冲突，如用绿色墨水打印表示红色单词,red,，要求被试以最快速度说出印刷色块和颜色单词墨水颜色。,结果：被试能够很好汇报色块墨水颜色，但在汇报颜色单词所用墨水颜色时非常困难，经常不由自主读出单词本身。,认知心理学注意,第34页,自动化与注意（控制）加工,练习似乎能够改变完成任务时所需要注意程度。几乎不需要心理能量就能够完成任务被称为自动化任务。,Posner&Snyder(1975),将一个任务或加工判定为自动化标准是：,没有意图；,无意识中产生；,不干扰其它心理活动。,认知心理学注意,第35页,二、依据改变采取调整,自动化调整,（一）关于自动化调整例证,依据第一个改变，在觉察信息量改变时自动调整,1,、眼动统计,无意识调整,人眼无时无刻不在观察周围世界，但在观察任何物体时，视觉往往会停留在几个固定点上，而不是去观察整个人或物。如观察一幅图画，眼动图展现。这就是无意识调整。,2,、定向反射研究,当新异刺激物出现时，一个人往往会关注这一刺激。这也是无意识调整例证。,认知心理学注意,第36页,（二）自动化调整两个模型,1,、索科洛夫（,E.N.Sokolov,1969),调整匹配模型,这种模型又被称为“神经细胞匹配模型”,观点：人好像是有一张内部图表，这张图表把咱们所处外部环境现存状态用特征化,估价值,形式表示了出来。它包含诸如亮度大小、温度高低、背景声音、触觉等这类外部影响信息。调整起作用是不停对输入取样而且把他们与图表上标志现在价值相对照。假如新输入信息与之匹配，那么就不会出现改变。假如不匹配，就会发生两件事情：,（,1,）将信号送到注意器，以指示出发生了改变。外部强度越大，信号越强。,（,2,）经过把新状态估价值代替旧状态估价值以保持“图表”当代化。,认知心理学注意,第37页,