苏教版语文四年级下册：1.4--古诗两首--教案.doc

课题
古诗两首
主备人

使用人

教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。
3、 想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点
1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
教学难点
1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感 受写下来。
教学准备
师生查找有关诗人、诗作的相关资料。
教学时间
两课时
教学过程
江南春
教学目标
1. 正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
2. 理解词语和诗句的意思。
3. 想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美。
教学重点
背诵课文，理解词语和诗句的意思。
教学难点
通过想象感受古诗的语言美和意境美。
师生活动
调整
一、调动积累，揭示课题
1.春天来了，到处都是一片美景，说说看你看到的春天。你想到哪些描写春天的诗句呢？指名说。
2.今天我们来学习一首描写春天绮丽景色的古诗《江南春》，齐读课题。
3.介绍作者，杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。他和李商隐齐名， 世称“小李杜” 。
二.自学古诗，整体感知
1、 学生自由诵读古诗。
要求：（1）读准字音，注意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
2、 借助工具书，自己理解诗意。
3、 小组合作学习，弄懂诗意。
4、 检查学习效果
（1） 指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。
（2） 解释词语：
“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、
“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”
（3） 指名说说诗句的意思。
（一） 前两行——写今
千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿草红花，到处是水村山郭酒旗风，展现了一幅生机勃勃的，春色无边的画面。
1、 学生自由诵读古诗，边读边思考：
《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）
2、 诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成 了一幅春天江南的画面。
3、看图指导学生朗读，读出江南春日的美景，读后说一说，你感受到什么？
（二） 后两行——怀古
1、 提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？
2、默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）
3、 教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？
4、 带着理解，再次有感情地朗读这首诗。
5、 练习背诵古诗。

作业设计
1. 背诵古诗。
2. 依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
春日偶成
教学目标
1、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点
通过朗读体会诗人春游时愉快的心情。
教学难点
体会古诗的语言美和意境美。
教学过程
师生活动
调整
一、 复习导入新课
1. 指名背诵《江南春》。
2. 今天我们还要学习一首描写春天美丽景色的古诗《春日偶成》，齐读课题。
3. 解释课题，春日，春天的一天：偶成，偶有所感，写成诗歌。这首诗是作者春日郊游，触景生情意兴所致而写下的。
4. 介绍作者程颢。北宋著名儒家学者， 字伯淳, 号明道。程颢与其胞弟程颐称为“二程”　。他的诗大多申述理学宗旨和描写山水闲居生活。
一、 自读古诗，整体感知
1、自读古诗。
要求：（1）读准字音，注意节奏。
云淡∕风轻‖近午天，
傍花∕随柳‖过前川。
时人∕不识‖余心乐，
将谓∕偷闲‖学少年。
诗人究竟看到些什么？
2、自由朗读读这首诗
3、品读一、二句
现在你们就是程颢了，有几个问题问问大家。
（1）你什么时候出门的，当时天气怎样？
（中午出门，天气晴朗。）
（2）一路上，你看到了什么？听到了什么？
淡云、轻风、午天、鲜花、垂柳、前川。
a、引读：云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
解词：傍：靠近。 随：沿着。 过：到。
b、这些你在诗中写到了，还有没写到的吗？
（还有鸣叫的小鸟，游玩的小鱼，飞舞的蝴蝶……）
c、景色这么美，给大家描绘一下好吗？（指名描绘）
d、你能用自己熟悉的成语来描绘吗？
（春光明媚、姹紫嫣红风和日丽、莺歌燕舞、草长莺飞）
e、齐读古诗，美美的读。（练读，指名读）
4、看着书上的插图说说句意
（将近中午，春光明媚，云淡风轻。我在花丛中柳林间穿行，走到了前面的小河。）
5、欣赏到这么美的景致，你高兴吗？试着把你高兴的感觉读出来。（练读）
6、品读三、四句
a、天气这么好，景致如此美，一路上你开心吗？都做了些什么？（学生想象诗人快乐的心情,会做些什么，指名说。）
地里劳动的庄稼人、河边洗衣的姑娘们在议论你呢！听到他们说什么了？
（会议论说我返老还童了，说我像个孩子，在偷闲玩耍呢。）
b、诗人介意别人对他的议论吗？
c、所以诗人说什么了？引读：时人不识余心乐，将谓偷闲学少年
d、说得好，大诗人程颢整天忙着到处讲学，就像我们整天学习一样。这一天，他偶然来到郊外，顿时被眼前美丽的春景迷惑了，禁不住手舞足蹈起来。看图，诗人脸上的表情如何？
7、看来，人们并不理解诗人当时的感受，如果把当天你写下的诗的意思说给他们听，他们会理解的。
引导学生理解：时人不识余心乐，将谓偷闲学少年
解词：时人：当时的人。 识：知道、理解。 余：我。 谓：认为。 偷闲：忙里抽空。
8、用自己的话表述诗句的意思
（人们不知道此时我的心里是多么快乐，还以为我是在学年轻人的样子，趁着大好时光忙里偷闲去玩耍呢。）

作业设计
1、 诵读《春日偶成》，细细体会是人春游的快乐，把它写下来。
2、 收集描写春天的诗句。