2025达州市中考语文真题.docx

达州市2025年高中阶段学校招生统一考试暨初中学业水平考试 语 文
本考试为闭卷考试，考试时间150分钟，满分150分。本试卷共10页。
温馨提示：
1. 答题前，考生需用0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号正确填写 在答题卡对应位置。待监考老师粘贴好条形码后，再认真核对条形码上的信息与自己准考证 上的信息是否一致。
2. 选择题必须使用2B 铅笔在答题卡相应位置规范填涂，如需改动，用橡皮擦擦干净后， 再选涂其他答案标号；非选择题用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡对应的框 内，超出答题区答案无效。在草稿纸、试题卷上作答无效。
3. 不要折叠、弄破、弄皱答题卡，不得使用涂改液、修正带、刮纸刀等影响答题卡整洁。
4. 考试结束后，将试卷及答题卡一并交回。

一 、积累 · 运用(30分)
初三年级开展“邂逅家乡非遗，赓续文化血脉”实践活动，你所在小组负责宣讲国家级 非物质文化遗产名录的代表性项目——渠县刘氏竹编。下面是有关它的一段介绍材料，请你 阅读并完成任务。
走进渠县刘氏竹编的艺术品陈列室， 琳琅满目的竹编字画、瓷胎提花竹编艺术品、双面 竹丝编画等作品映入【眼帘】,栩栩如生。渠县竹编技艺可【追溯】到战国时期，那时(cóng)
人以竹为材，编制劳动工具和生活用具；唐朝，竹房、竹笠、竹椅等日用品在市井【巷陌】 展现着竹艺之美；清代，渠县的竹丝宫扇、细篾凉席等名噪一时，成为朝廷贡品；民国初年， 渠县竹编艺人李开文的竹丝宫扇，精美绝伦。新中国成立后，竹编技艺得到进一步发展，“巴 山竹痴”刘嘉峰首创的“竹编字画”收录在《中国科学技术大全》,他首创的“提花编织法” 实现明暗分层的竹编工艺突破。
在竹编技艺的发展与传承中，渠县刘氏竹编形成了“薄如翼，细如丝，轻如尘，织如锦”。 它的工艺绝活是“提花编织”“以竹作画”,其精髓在于将传统竹编技艺与书画艺术、陶瓷 工艺深度熔合。双面竹丝编画技艺受“提花织物”织造原理的启发，形成独特的编织技法，
能达到编画纹理【清晰】、意境明朗、入木三分的艺术效果。瓷胎竹编技艺巧夺天工，它将 竹丝紧贴瓷面，随胎编织，形曲篾曲，最终达到竹丝与瓷胎浑然一体的效果。

竹编字画



瓷胎竹编


竹丝编画

语文试卷第1页(共10页)

1. 材料中加括号词语的读音判定错误的一项( ( 3 分 )
A. “眼帘”中的“帘”的边鼻音判定为“lián”。
B. “追溯”中的“溯”的平翘舌判定为 “sù”。
C. “巷陌”中的“巷”多音字辨音为“hàng”。
D. “清晰”中的“清”的前后鼻音判定为 “qīng”。
2. 材料中画横线词语字形判定或修改错误的一项( ) ( 3 分 )
A. 因为表达的是“美玉，比喻优美珍贵的东西”的意思，所以“琳琅”一词没有错字。
B. 因为表达的是“一时名声很大”的意思，所以“名噪一时”一词没有错字。
C. 因为表达的是“精美巧妙，超过同类”的意思，所以“精美绝伦”应改为“精美绝仑”。
D. 因为表达的是“几种不同的事物合为一体”的意思，所以“熔合”应改为“融合”。
3. 材料中加点成语使用错误的一项( ) ( 3 分 )
A. 栩栩如生 B. 入木三分 C. 巧夺天工 D. 浑然一体
4. 材料中画波浪线的句子是病句，下列修改正确的一项( ) ( 3 分 )
A. 在竹编技艺的传承与发展中，渠县刘氏竹编形成了“薄如翼，细如丝，轻如尘，织 如锦”。
B. 渠县刘氏竹编在竹编技艺的发展与传承中，形成了“薄如翼，细如丝，轻如尘，织 如锦”。
C. 在竹编技艺的传承与发展中，渠县刘氏竹编形成了“薄如翼，细如丝，轻如尘，织 如锦”的艺术特点。
D. 在竹编技艺的发展与传承中，渠县刘氏竹编形成了“薄如翼，细如丝，轻如尘，织 如锦”的艺术特点。
5. 综合性学习(12分)
阅读下面材料，继续了解家乡“渠县刘氏竹编”非物质文化遗产。
“渠县刘氏竹编”这门传统技艺至今保持生命力，其原因在于不断求新求变，与时代结 合。刘氏竹编技艺第一代传承人是刘嘉峰，他把竹编当作一种技艺，致力于对竹编高难度技 艺的极致追求与传承创造；新一代竹编创新人是刘江，他把竹编当作一种语言，从审美与艺 术角度，让竹编回归生活；新一代竹编传播人是刘海燕，她主要负责竹编文化的宣传推广。 他们以三重姿态守护这门技艺： 。当古老的竹篾遇上新时代的经纬，这门指尖 上的艺术，正以“守正不守旧，创新不离根”的姿态，在时代浪潮中激起粼粼波光。
(1)【 非遗守护】下列语句填入语段横线处，语意连贯，顺序最合理的一项( ) ( 4 分 )
①以竹为育，播文化之种，研发竹编文化课程，让竹编文化在美育、劳育、心理教育 的土壤里萌发生机。
②在技艺传承与新时代创新中，渠县刘氏竹编既是案头雅致的文艺佳品，也是走向校 园的非遗文化，甚至是国际舞台上的东方名片。
③以竹画形，守工艺之本，让每一根竹丝都烙印着传承的坚守；
④以竹达意，融时代元素，表达当代的美学追求和展现时尚风格；
⑤2022年刘氏瓷胎竹编花器《莲籽》在第五届国际工艺创新博览会大放异彩。
A.④③①⑤② B.③④①⑤② C.⑤②③④① D.⑤②④③①
语文试卷第2页(共10页)

(2)【非遗采访】小州和小文准备采访刘氏竹编第一代传承人刘嘉峰，以下是他们采访问 题的讨论，请你加入。(4分)

小州：小文，你想向刘嘉峰老师了解哪方面的内容?
小文：我想进一步了解他的“竹编字画”。
小州：我更想了解他在追求高难度竹编技艺过程中发生的故事。
小文：这也是一个不错的点。你帮我看看，我这样提问合适不?“刘伯伯， 你好!你首创的‘竹编字画’得益于什么灵感?”
小州：因为采访问题要注意用语得体，我建议你把采访称呼改为“您”。你也 帮我看看，我的采访问题是“刘伯伯，您好!您能谈谈刘氏竹编的发展 历史吗?”
小文：谢谢。小州，你的采访问题估计达不到采访目的，建议你修改为
① 。(2分)
小州：谢谢你的建议。
小文：为了深度挖掘“竹编字画”方面的内容，我该怎样进一步提问呢?
小州：②_ 。(2分)
……
小文：这么一讨论，采访问题更得体，有针对性了。
小州：我们明天去采访吧。

(3) 【非遗思考】在快节奏的现代生活浪潮下，有的非物质文化遗产在新时代大放异彩， 有的面临着传承困境。请结合活动材料和下面的图表，谈谈你对非物质文化遗产传承 发展的思考。(4分)

国家级□省市级□区县级
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%

2004年2009年 2016年 2024年

各级别非遗项目关注度
(选自《中国非物质文化遗产发展现状报告》)

6. 古诗文默写(每空1分，共6分)
(1)何当共剪西窗烛， 。(李商隐《夜雨寄北》)
(2) ,家书抵万金。(杜甫《春望》)
(3)忽如一夜春风来， 。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(4) ,不以己悲。(范仲淹《岳阳楼记》)
(5)古往今来，无数仁人志士谱写了壮丽的爱国诗篇，这些诗篇承载着他们对家国深沉的 眷 恋 与 无 尽 的 担 当 。 请 默 写 一 句 饱 含 家 国 情 怀 的 句 子 ： ,. o
(限初中语文教材的古诗文)
语文试卷第3页(共10页)

二、阅读 · 欣赏(60分)
(一)整本书阅读(6分)
7. 小州想了解“汉字文化”,下面选择的内容或策略错误的一项( ) ( 2 分 )
A. 关联性阅读《经典常谈》中的《辞赋第十一》
B. 选择性或拓展性阅读许慎的《说文解字》
C. 选择性阅读《经典常谈》中《<说文解字>第一》
D. 从造字和用字法角度分析汉字森、刃、羊、然等。
8. 人与人从相逢到相知是一段奇妙的缘分。参照示例，从《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁
是怎样炼成的》中任选一部，写出两个人从相逢到相知的过程，150字左右。(4分)
示例：在《水浒传》中，李逵初遇宋江时，听闻他是“及时雨”,便纳头而拜。宋江见 李逵耿直豪爽，慷慨赠银，两人结为兄弟。后李逵追随宋江上梁山，虽常因鲁莽惹祸，但宋 江始终包容，李逵则誓死效忠。从萍水相逢到生死相托，这份情谊在忠义中愈发深厚。

(二)古代诗歌欣赏(6分)
蝶恋花 · 送春 [南宋]朱淑真
楼外垂杨千万缕，欲 青春①,少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处? 绿满山川闻杜宇，便②作无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。
【注释】①青春：指春季。②便：即使。
9. 下列对这首词的理解与分析错误的一项( ) ( 3 分 )
A. 随风飘舞的柳絮引起词人的想象，柳絮似乎要尾随春天归去，探看春的去处，把春 找回来。
B. 词人远望暮春碧野，听到传来杜鹃的欢啼声，词人以为杜鹃无情，无法理解自己内 心的愁苦。
C. 词人用“黄昏”“潇潇雨”两个意象，描绘一幅黄昏时分春雨潇潇的画面，营造了 凄凉落寞的氛围。
D. 词的上片借“柳”表达了词人惜春之情，词的下片抒发了词人惜春不得，无奈送春 的伤感之情。
10. 你更喜欢把下面哪个字放入横线中，请简要说明理由。(3分)
楼外垂杨千万缕，欲 青春，少住春还去。
A. 留 B. 系

语文试卷第4页(共10页)

(三)课内文言文阅读(9分)
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余 因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执 经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾 耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚， 卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥 滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神 人；余则温袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐 备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
11. 小州对“趋、走、奔、赴”四个词的含义进行了梳理，错误的一项( ) ( 3 分 )
A
尝趋百里外
趋：因为求师心 切而路程遥远，
此处是“快步走” 的含义。
B
走送之
走：因为宋濂
舍不得书，此
处是“慢慢走” 的含义。
D
万里赴戎机
赴：因为前线战 事紧急，此处是 “奔赴，赶往” 的含义。
C
屠乃奔倚其下
奔：因为情况 危急，此处是 疾走，快跑” 的含义。

12. “以中有足乐者”中的“足乐”意蕴丰富。下列对“足乐”的理解错误的一项( ) ( 3 分 )
A. “足乐”是以追求圣贤之道为精神寄托，体现专注学问的充实。
B. “足乐”是无惧求学途中自然环境的严酷，表现不怕吃苦的精神。
C. “足乐”是面对物质条件匮乏的自我安慰，隐含对现实的无奈。
D. “足乐”是对同舍生华丽衣着的不以为意，展现粗茶淡饭的知足。
13. 小文学习本篇，从“劝”字出发，探寻古人“劝”的艺术。下列理解错误的一项( ) ( 3 分 )
A. 宋濂劝学马生，娓娓道来，情真意切，以他人的故事勉励马生珍惜时间，刻苦学习。
B. 孙权劝学吕蒙，情真意切，现身说法，既有君主的严格要求，也有兄长的殷切期望。
C. 邹忌劝谏齐王，以小见大，劝说巧妙，以日常小事，形象故事层层推进到治国之大道理。
D. 诸葛亮劝谏后主，晓之以理，动之以情，既有老臣对先主的感激，也有对后主的忠心。 语 文 试 卷 第 5 页 ( 共 1 0 页 )

(四)课外文言文阅读(12分)
王平字子均，巴西宕渠人也。本养外家何氏。后复姓王。从曹公征汉中，因降先主，拜 牙门将、裨将军。
建兴六年，属参军马谡先锋。 谡舍水上山举措烦扰平连规谏谡谡不能用大败于街亭。 众尽星散，惟平所领千人鸣鼓自持，魏将张郃疑其伏兵，不往逼也。于是平徐徐收合诸营 遗迸①,率将士而还。丞相亮既诛马谡及将军张休、李盛，夺将军黄袭等兵。平特见崇显，
加拜参军，统五部兼当营事，进位讨寇将军，封亭侯。
九年，亮围祁山，平别守南围。魏大将军司马宣王攻亮，张郃攻平，平坚守不动，郃不 能克。十二年，亮卒于武功，军退还。魏延作乱， 一战而败，平之功也。迁后典军、安汉将 军，副车骑将军吴壹住汉中，又领汉中太守。十五年，进封安汉侯，代壹督汉中。
平生长戎旅，手不能书，其所识不过十字，而口授作书，皆有意理。使人读史、汉诸纪 传，听之，备知其大义，往往论说不失其指。 遵履法度，言不戏谑，从朝到夕，端坐彻日， 愦②无武将之体，然性狭侵疑，为人自轻，以此为损焉。十一年卒，子训嗣。
(选自《三国志 · 蜀书》,有删减)
【注释】①遗迸：因战败而奔散的残兵。②懂：通“婳”, 斯文，文静。
14. 下列句中加点字解释错误的一项( ) ( 3 分 )
A. 属参军马谡先锋 “属”通过查字典有“连接、嘱托、隶属”等含义，判定选择为“隶属”。
B. 郃不能克 “克”借助成语“克敌制胜”联想，推测为“攻克，胜利”。
C. 迁后典军 “迁”通过结合上下文语境思考分析，推测为“降职贬官”。
D. 手不能书 “书”通过查字典有“书信、文书、写”等含义，判定选择为“写”。
15. 下列对文中画波浪线的句子断句正确的一项( ) ( 3 分 )
A. 谡舍水/上山举措烦扰/平连规谏谡/谡不能/用大败于街亭。
B. 谡舍水上山/举措烦扰/平连规谏谡/谡不能用/大败于街亭。
C. 谡舍水上山/举措烦扰平/连规谏谡/谡不能用/大败于街亭。
D. 谡舍水/上山举措烦扰/平连规谏谡/谡不能/用大败于街亭。
16. 下列对文章内容的理解与分析错误的一项( ) ( 3 分 )
A. 王平曾是曹操的手下，后投降先主刘备，在街亭战役中，曾劝谏过马谡。
B. 王平为人忠勇，他战中坚守阵地不退，战后受到了推崇表彰，加拜参军。
C. 王平识字不过十字，理解力弱，喜欢听人读《史记》《汉书》。
D. 王平不足之处是性情狭隘多疑，不够自信，总担心被别人看轻。
17. 翻译文中画横线的句子。(3分)
遵履法度，言不戏谑，从朝到夕，端坐彻日。
【翻译助力】谑：开玩笑，嘲弄。

语文试卷第6页(共10页)

(五)现代文阅读(27分)
实用类文本阅读(10分)
班级举办“我的AI 时代”分享会，下面是小组收集的三则素材，请完成任务。
【材料一】
人工智能可分为专用人工智能和通用人工智能。专用人工智能，只能通过一套特定的算 法，完成特定的任务。通用人工智能又称强人工智能，能像人一样举一反三、触类旁通。比 如，它能接收不同类别、有一定规模的数据，包括文字、影像、语音，然后把它们融合在一 起，遇到新任务时，就可以快速“想到”做过的相关事情并调用掌握的相关知识，创造性地 解决问题、完成任务。
人工智能(AI)是数字时代的“大脑”,正渗透到生活的各个方面。

AI类型
解说
示例
感知类
识别和理解图像、声音和语 言等信息
智能照明系统：感应光线强度自动调节灯光亮度。
认知类
具备理解、推理和决策能力
反诈APP:对来电、短信、App等进行识别、预警。
生成类
辅助生成文本、图像、音视频
Deepseek:知识问答、创作、文件分析、逻辑推理等。
为什么用同样的生成式AI, 生成的内容有优劣之分?
生成式AI与人交互的原理是：分析提问语→调取对应的数据→处理数据并输出。同样的 生成式AI, 影响其生成内容质量的是提问语。在与AI 对话时， 一要规范；二要精准。
(基于资源整合)
【材料二】
①小语了解DeepSeek的相关知识后，与它展开对话尝试。小语输入的信息是：帮我写一 篇调整婴儿睡眠方法的文章，结果DeepSeek生成了一篇杂乱且重点不突出的随机方案。
②《DeepSeek 实战指南》一书认为，人们在使用DeepSeek 时总是难以获得满意的答案， 问题往往不是工具本身而是使用者陷入了“提问误区”。针对上面案例，笔者借鉴书中方法 对小语的提问进行了优化：通过“基础信息+明确目标+具体方向”的公式让AI从“懵圈助手” 华丽变身为超能“外脑”。
③小语：我是一名母婴博主(角色),请帮我写一篇关于调整婴儿睡眠方法(主题)的 经验文章(内容类型),用于小红书分享(场景)。
④核心要求：重点突出温和调整法+作息时间(关键信息)
(节选自《DeepSeek 实战指南》,有删改)
【材料三】
新文盲的标准已经不再是识不识字，而是会不会训练专用领域小模型(如用 AutoGPT 整理读书笔记),是否具备基础算法思维(理解推荐系统如何影响认知),能否判断 AI 生 成内容的可靠性(如AI 具有立场偏见等问题)。当AI 生成无数答案，比“知道什么”更重 要的是“如何判断对错”。 “AI 幻觉”指的是AI 会生成看似合理但实际却是错误的信息， 最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。
语文试卷第7页(共10页)

此外，通过脑机接口实验发现，人类对“共情眼神”“安慰性触摸”的神经响应，AI 模拟成功率仅38%;在心理咨询行业的调研显示，虽然AI辅助诊断准确率72%,但患者满 意度却不足30%,情商在AI时代具有较难的替代性。
(选自《新华社》2025年3月9日，有删改)
18. 结合材料一，判定下列三类产品属于哪类AI 。(4 分 )
“小爱音响”能识别语音指令播放音乐、预报天气等，所以它是(1) _;“文
心一言”能根据输入要求，生成逼真插图，所以它是(2) ;“高德地图”能分 析车辆、道路和用户信息，智能判断路况，所以它是(3) _。其中后两者都属
于 ( 4 ) (专用人工智能/通用人工智能)。
19. 小州平时喜欢体操运动，最近压力比较大，他打算让DeepSeek给他制定一份可在室内进 行的课间运动方案，请结合材料二，完成下列指令设计。(3分)
DeepSeek指令设计：
我是一名九年级学生，请帮我制定(1) o
核心要求：重点突出(2) o
20.AI 时代对我们的个人能力提出了新的要求，根据三则材料，为“我的AI 时代”提三条 建议。(3分)

文学类文本阅读(17分)
苹果树苗 崔民
①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗?”李大川说是。对方 又问：“您叫李大川，对吧?”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到 黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。”
②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。” 电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电 话挂断了。
③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告!李大川转过 身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军 礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。
④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着 高大的儿子，心想孩子真是长大了。
⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘 的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部 的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、 这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。”

语文试卷第8页(共10页)

⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立 功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦!看看，王星亮给咱山岭村 争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高 兴得合不拢嘴。
⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡 的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大 川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。
⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星 亮为救遇险的战友不幸牺牲了。
⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新 军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院 子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨， 是过去村民上工时敲的“钟”,已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。 李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的!”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹 泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的!”那喊声在翠绿的群山中久久回荡 ……
⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话 号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是 谁?”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对 是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。 得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交 齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。”
⑪李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗 外，远处的青山在他的视线里模糊了。
⑫将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山 响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头， 大声说：“出发，种果树!”
⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。 (选自《小小说选刊》2025年1月)
21. 【情节梳理】梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填空。(3分)
到车站收树苗 ②_

从全文看，这部分内容采用③
的记叙顺序，交代了王星亮从参军到 牺牲的经历，丰富文章内容。
接收树苗电话 敲钟传递噩耗

王星亮：告别李大川、在部队立功 买苹果树苗、①

语文试卷第9页(共10页)

22. 【技法欣赏】根据要求回答问题。(二选一作答，共3分)
(1)小说叙述常设置悬念，以激发读者阅读兴趣。试对本文第②自然段的悬念设置作简要 分析。
(2)小说叙述时常用不经意的一笔，为后文情节发展做一些“暗示”,即通常所说的“伏笔”。 “伏笔”有“伏”必有“应”,试找出本文中的一处伏笔，并作简要分析。

23.【语言品味】阅读小说要重视品味一些特别的词句，它们往往蕴含丰富的内容和情感。 请对下列句子细加品味。(三选二作答，共8分)
(1)他来了一个标准的立正，又敬了个标准的军礼。
(2)缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的 一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”, 已经废置多年了。
(3)李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树!”

24.【主题探究】小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象，它对主题表达有何作用?(3分)

三、表达 · 交流(60分)
25. 请从下面两个作文题中任选一题，借助你对材料的联想和思考，按要求写一篇作文。
作 文 1
“点燃”不仅是物质上的发光与发亮，也象征着情感上的唤醒与激励、精神上的觉醒与 激发、思想上的点醒与激活。
作文2
“每一部作品都要当成自己的最后一部作品去创作。”饺子导演的这句话成为他们主创 团队打磨作品的座右铭。
要求：①题目自拟；②不少于600字；③不得抄袭，不得套作；④文体自选(诗歌除外);
⑤文中不得出现个人真实人名、校名、地名。

语文试卷第10页(共10页)