(人教版)语文四年级下册《10--猫》教案.doc

10 猫

一、教学目标：
1、学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打“等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。
4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
二、教学重、难点：
1、学习作者真实、具体的表达方法。
2、体会猫性格的古怪，文章从三个方面来写，看起来是相互矛盾的，但都是事实，所以作者用了几个“可是“，要求学生正确理解。
3、认真体会拟人手法的运用和作用。
4、体会作者对猫的喜欢之情。
三、教学准备：
实物投影
四、课时安排：
二课时
五、教学过程：
第一课时
一、课时目标：
1、初读课文，了解课文的大意。
2、学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、
丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打“等词语。
3、理清课文的层次结构。
二、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
达成目标
反思
一、导入新课
1、师：同学们都喜欢小动物，而且还养了小动物，你们都养了什么小动物？它们好玩吗？
2、大作家、语言大师老舍先生生前也十分喜欢猫，为我们留下了一篇佳作----《猫》。今天，我们就来学习这篇课文。
3、板书课题。
1、学生根据此，自由发言二、三分钟。

2、请同学简单介绍老舍先生的情况。

3、齐读课题。

导入新课。激发学生学习课文的兴趣，对老舍先生有一定的了解。

1、请同学们说说，你们熟悉的小动物有哪些？
2、那么猫呢？谁来说说它的外形呢？生活习性？

3、今天，我们一起来学习一篇新的课文。

二、初读课文。自学生字新词。
1、学生以自己的方式自由阅读课文。
（自学生字新词。）
2、课文主要向我们介绍了猫的什么特点？

3、请同学在自己学习小组内，作初步地交流。
1、学生以自己的方式自由阅读课文。
（自学生字新词。）
2、思考：课文主要介绍了猫的什么特点？在书上做好批注。

3、学生在自己学习小组内，自由地作初步交流。
进一步巩固对生字新词的掌握，对猫的特点有一定的了解。

1、学生自己读课文，说说自己学后知道了什么？

2、交流学生读后知道的内容。

3、请学生再读课文，而后找找课文中自己还有哪些讲情不懂的地方？

4、学生交流自己在读书的过程中自己读不懂的地方。
　（在些基础上让学生读读课文，在读上体会。）

三、默读课文，检查自学情况。
1、实物投影出生字，请学生读，纠正读音，找出形近字。
2、在自读过程中，你解决了那些词语的意思？还有哪些有疑问？
3、通过读课文，你对老舍先生家的猫有了哪些了解？
4、引导学生针对课文内容质疑。
（简单的当场解决，有难度的留于讲解课文时解决。）

1、学生根据实物投影出生字自由辨读，同桌做小老师纠正各自的读音，找出形近字，在书上做好。
2、学生交流在自读过程中解决的词语的意思。并提出自己存有疑问的地方。
3、学生自由谈谈对老舍先生家猫的认识，以及感觉。
4、学生针对课文内容质疑。（还不能解决的疑问，在原地做好记号。）
对生字新词的掌握程度应该为熟练。

在对课文内容了解情况的交流上，学生能说出课文的大致意思。

1、出示生字新词，让学生读读，并说说你准备怎样记住这些生字？怎样写好难写字？

2、学生当小教师教其余学生读读，写写。

3、学生齐读生字，新词。
四、理清层次。
1、默读思考：课文的每个自然段都讲了什么？哪一些属于同一范畴？
2、师：引导学生讨论，交流。
3、师小结：1-3自然段猫的性格实在古怪；第4自然段猫刚满月的时候十分淘气。
板书：性格古怪
十分淘气
4、读了课文，你觉得老舍先生对猫有着怎样的感情？
5、师：大声朗读课文，体会作者对猫的喜欢之情。
1、学生默读课文思考：课文的每个自然段都讲了猫的什么特点？哪一些属于同一范畴？
2、学生自由讨论。
3、学生积极发言，在集体范围内交流。
4、学生再读读这两部分内容。

5、学生谈谈，读了课文觉得老舍先生对猫有着怎样的感情？

6、大声朗读课文，体会作者对猫的喜欢之情。
对课文的结构有比较清晰地了解，知道课文写了猫的性格实在古怪和小时侯的猫淘气这两部分内容。同时知道作者对猫的感情。

在实际教学中，我并没有让学生进行分层的训练。

只让学生通读懂课文大意就可以了。
五、巩固练习
1、在练习本上，把生字抄写两遍。
2、在四人小组内练习朗读，每人一个自然段，读两遍。

1、在练习本上，把生字抄写两遍。
2、在四人小组内练习朗读，每人一个自然段，读两遍。

能熟练掌握生字，进一步巩固感情朗读。

六、板书设计
10 猫
性格古怪 1—3
小猫淘气 4

第二课时
一、课时目标：
1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱。体会作者表达的感情。
3、学习作者真实、具体的表达方法。
二、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
达成目标
反思
一、复习导入
1、师：上节课，我们理清了课文的层次结构，知道本文由两部分组成，谁来说说看？
2、这节课，我们继续深入学习课文，进一步了解猫性格的古怪和它小时侯的顽皮。

1、学生：课文的第一部分写了大猫性格的古怪；第二部分写了小猫的顽皮。

2、学生把课本打开，继续学习课文。

复习巩固本课是分大猫性格的古怪和小猫的顽皮这两部分来写的。

1、通过上节课的学习，同学们已对课文有了大概的了解，那么，谁来说说，通过上节课的学习，你知道了什么？

2、今天，我们继续学习本课。

3、学生齐读课题。

二、学习课文第一部分。
1、分别请三位同学读这三个自然段。
2、读了这些内容，你知道了什么？
3、默读这部分内容，思考：作者抓住了猫的什么特点？选择了哪些具体事例？表达了作者什么感情？带着问题自己读课文，在书上批注要点。
4、引导学生在小组内讨论上面几个问题。
5、学生在全班发言。师作必要的指点和帮助。
注：学生在理解猫性格的古怪时，帮学生抓住“老实可是贪玩可是尽职”跟一般情况（老实—不贪玩—尽职；不老实—贪玩---不尽职）不同。
▲请同学分别读读猫老实、尽职、贪玩的句子。并说说体会。
6、师：作者从三个方面来写猫性格的古怪，这三个方面都是用了具体的事例来说明的，字里行间都充满了作者对猫的喜欢之情。你是从哪儿看出来的？请试着举例说明。
▲在学生举例说明时，指导学生进行感情朗读，在读中进一步体会作者的爱猫之情。
1、三位同学读这三个自然段。
2、学生自由交流。
3、学会上认真默读这部分内容，积极思考：作者抓住了猫的什么特点？选择了哪些具体事例？表达了作者什么感情？带着问题自己读课文，在书上批注要点。
4、学生在小组内讨论上面几个问题。
5、学生在全班发言。
学生A：作者抓住了猫性格古怪的特点来写。写了它……
学生B：作者还写了猫高兴和不高兴时的表现，来说明它性格的古怪。高兴时……比高兴时……
学生C：作者还写了猫既胆小又勇猛的这样矛盾情况，也说明了猫性格的古怪。
6、学生从1-3自然段的字里行间寻找作者喜欢猫的感情。鼓励学生踊跃发言。
7、与同桌合作，进行入情入境地朗读，以次来体会作者喜欢猫的感情。
认为读得惟妙惟肖的同学，可以大胆地读给大家听。
齐读一些段落。

学生在这一部分内容的学习中，理解作者为什么说猫的“性格实在古怪”。理解古怪表现在什么地方。

学生能在字里行间准确地寻找出表现作者喜欢猫的细节，在入情入境朗读的过程中，能很清楚地体会到作者对猫的喜爱之情。并能读出猫不同时候的特点。

在教学第二课时时，重点抓住两个问题，让学生围绕这两个问题展开学习讨论。

1、通过上节课的学习，我们已经知道，猫的性格十分古怪。那么课文分别从哪些方面写出了猫的性格十分古怪呢？

2、是啊，猫的性格是这样的古怪，他十分淘气，十分可爱，从哪些地方可以看出作者对猫的喜爱呢？

抓住这两个问题展开学习讨论，在学生讨论后，让学生说说自己小组讨论后的意见，如果说得不够完整，那么本小组的同学可以做出相应的补充。

在学生做好补充的基础上，教师还在以训练学生感情朗读课文，这样学生不但从讨论中知道本课的主要内容，还从读书中感受支作者对猫的喜爱。
三、学习课文第二部分。
1、请同学读第四自然段。其他学生闭上眼睛，随着课文内容想象出几幅画面。
2、师：你觉得小猫有什么特点？
3、请学生说说自己想到的画面。
师对学生的想象进行鼓励。
4、师：大家想象得真好，可以看出小猫是多么淘气，可作者还是喜欢它，你从哪儿能看出来？
5、师小结：作者之所以能把猫写得这么可爱，内容这么生动、具体，是因为作者热爱生活，能认真、仔细地观察，深入地思考，抓住了猫的特点。我们应该好好学习作者的生活态度，热爱生活，认真写作，也一定能写出好文章来的。

1、一学生读第四自然段。其他学生闭上眼睛，随着课文内容想象出几幅画面。
2、学生自由发言，说小猫给自己的感觉。
3、请学生说说自己想到的画面。
▲学生A：小猫很可爱，它刚满月，还很小，腿脚还站不稳，已经学会了淘气：在屋子里，它到处跑……
▲小猫东跑西颠，常常摔交，一会儿撞到门上，一会儿撞到桌腿上，一会儿满地打滚，非常活泼……
……
4、学生在小组内交流，然后全班内发言。
5、作者为什么能把猫写得这么可爱，内容这么生动、具体？请与小组的同学讨论讨论。
这一部分内容上没有难点，训练学生丰富的想象力，让学生在想象中间来巩固对小猫顽皮、可爱以及作者对猫喜爱之情的认识与理解。

学会如何把作文写具体的方法以及树立能写好作文 的信心。

在学习课文后，让学生仔细观察一种小动物，看看小动物之间有着怎样的感情，并仔细观察这种小动物，说说他们有着怎样的生活习性。

在下节课上让学生交流一下自己仔细观察后的结果。
学习其它同学是怎样把一种动物写具体的。

四、练习朗读、背诵
1、这篇课文写得很美，请试着感情朗读，读出猫性格的古怪和小猫的可爱、淘气。
2、你一定有自己十分喜欢的段落，请背下自己喜欢的段落。
1、试着感情朗读全文，读出猫性格的古怪和小猫的可爱、淘气。
2、选择自己喜欢的段落进行背诵。
3、同学之间交流背得既快又准确的方法。
能感情朗读课文以及会背诵自己喜欢的段落。

　　因时间，课上没来得急让学生背诵，这一环节放在课后。
五、巩固练习
老师检查学生的朗读和背诵情况。
学生接受老师对朗读和背诵的检查。

六、板书设计
猫
老实 贪玩
大猫 贪玩 尽职 喜欢之情
古怪 温柔可亲 一声不出
什么都怕 非常勇猛 字里行间
喜欢游戏
小猫 跌跌撞撞 生气勃勃、天真可爱
可爱 枝折花落

教后记：
课文生动地描述了大猫性格古怪、小猫活泼可爱的特点，字里行间流露出对猫的喜爱之情，注意读写结合，引导学生学习怎样将文章写具体、生动。