五年级下语文教学设计-顶碗少年语文A版.doc

顶碗少年
教学课题
5、顶碗少年
教
学
目
标
知识与技能
初读课文，整体感知课文内容，学习本课生字新词。
有感情地朗读课文。
品读课文对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，学习作者表达感情的方法。
过程与方法
学生在自渎、品读、感情朗读中加深对课文内容的感知、理解，进而感悟事件中蕴涵的深刻哲理。
学生在自渎、品读、感情朗读中加深对课文内容的感知、理解，进而感悟事件中蕴涵的深刻哲理。
情感与价值观
体会作者对顶碗少年的敬佩和赞叹之情。
感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生勇于面对挫折的信心和勇气。
教学重难点
教学重点
指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字；正确流利地朗读课文。
理解主要内容，体会作者的感情。
教学难点
初步体会作者对顶碗少年的敬佩和赞叹之情。
懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能成功。
教学准备
词语卡片、搜集资料。
抄写文中关键词语的小黑板
教学课时
2课时
总第 15 课时
课 时
第一课时
教学课题
5、顶碗少年
教 学 过 程
教学随感
一、揭示课题，导入新课
1、教师谈话：同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？（学生自由反馈）
2、教师小结：同学们，我们看到的都是杂技在舞台上的成功表演。其实，杂技是一项很复杂的表演，“台上三分钟，台下十年功”。今天，我们就去了解一下顶碗少年的故事。（板书课题）
3、介绍作者。
二、提纲导路，学生自渎
1、自渎课文想想课文讲述了一件什么事？
2、再读课文
（1）找出文中的生字新词掌握生字理解新词。
（2）把令你感动的句子找出来多读几次再把自己的感受写在旁边。
三、集体反馈，整体感知
1、出示生字卡片，指名读，齐读，分组读。
2、重点强调有些字的读音字形。
字音：“哲”“肢”读卷舌音
字形：“瓷、捣、搏”不要少一点。
3、理解词语：惊心动魄、不知所措、陶醉
4、指名反馈：课文讲了一件什么事？
5、默读课文想一想作者是按什么顺序写的？
6、读了课文你觉得这是一场怎样的杂技表演？
四、课堂小结
同学们，这是一场精彩、感人的杂技表演。作者从中悟出了什么哲理呢？下节课，我们将通过文中描写少年三次表演以及观众的反应的语句，来探究这个哲理。
五、布置作业
1、抄写生字新词。
2、有感情地朗读课文。

板书
5、顶碗少年
哲 叠、 瓷 肢 捣 捂 搏 渺
备注
新课标语文版五年级语文教案
总第 16 课时
课 时
第二课时
教学课题
5、顶碗少年
教 学 过 程
教学随感
一、复习就知，导入新授
1、听写生字新词。
2、默读课文想想这个少年是怎样从失败走向成功的？
二、品读语句，感悟哲理
1、请同学们自渎课文，画出描写少年表演时的情形以及描写观众的语句读一读，把你的感受和同学们交流一下。
2、集体反馈，感情朗读。
读第一次表演的内容思考以下问题：
（1）从这些句子中你读懂了什么？
（2）观众的反应怎样？
（3）此时的少年会在心里对自己说什么？
集体反馈
指名朗读第二次表演的内容
（1）体会少年内心变化的过程。（沉着、镇定、自若------紧张、丧失勇气——镇定、自信、充满勇气
（2）读一读作者描写观众的语句读后你从中感受到了什么？
（3）可第二次表演失败了人们在议论什么？如你是那位少年当时是怎样的心情呢？
（4）教师小结：是呀，一次次的失败，严重地打击了少年的自信心，他呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。白发老者的出现使少年重新鼓起了勇气。（出示句子学生一起读一读：“少年镇静下来，……鞠了一躬。”
第三次表演的结果怎样呢/？
1、少年的表演成功了，他的成功容易吗？你从中领悟到了什么？
2、集体反馈
三、课后拓展，深化感悟
读了课文，我们从中得到了什么启发？加入你到现场看了顶碗少年的表演，你会在观众留言薄上写些什么？
四、总结全文
同学们，“不经历风雨，怎能见彩虹！”人生路上不可能一帆风顺，一次成功。我们总会遇到困难和挫折，甚至失败。但我们不能丢失的是对生活的那份信心和勇气，是在失败面前不低头的坚定信念。真心希望我们班的同学都有一颗这样的心，生活中，学习上，不怕困难，永不退缩。
五、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、完成课后练习2、3、4题。

板书
5顶碗少年
沉着、镇定、自信——紧张、丧失勇气——镇定、自信、充满勇气
失败 　 再失败 成功
“失败乃成功之母”

备注
新课标语文版五年级语文教案