三年级上册语文导学案---七颗钻石--语文S版.doc

语文S版三年级语文上册导学案
17 七颗钻石
课 题
七颗钻石
主备人

导 者

课 型
新授课
使用时间

课标要求
1、让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性认识，在提升后促进感情朗读。
2、通过对重点词句的品味和感悟让学生从水罐的一次次变化中，体会出爱心的神奇力量。感知童话丰富的想象力。
3、注重学生的语言积累，着重培养学生的语文实践能力。
导学目标
知识目标
1、认识本课8个生字，正确认读11个生词。
2、能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、”等词语。
能力目标
1、 能正确、流利的朗读课文。
2、 结合课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
情感目标
体会爱心对别人及社会的意义，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
导 学
重 难 点
重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、
美好的心灵。
难点：1、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
2、感悟小姑娘博大的爱，体会爱能创造奇迹，爱能改变一切。
导 法
阅读指导、谈话
学 法
自学、对学、学生阅读、讨论、归纳文本
导学准备
生字卡、、课前预习、练习单、多媒体课件。
教案来源
自撰
第1课时： 导学过程
导学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
导入
一、情景导入课题；
1、出示北斗七星图片：同学们，你们看到了什么？在湛蓝深邃的夜空中，无数星星像钻石般璀璨，给美丽的夜空增添了迷人与光彩。其中最耀眼的就是这七颗闪亮的星星，它叫北斗七星，在她的背后有许多美丽的传说。今天让我们走进一个有关北斗七星神奇而动人的童话故事——《七颗钻石》。板书课题。
2、齐读课题。
随老师板书齐读课题、认读书空课题，重点指导 “钻”。
通过创设的神奇情景，为下文学习做好铺垫。拉近了学生与文本之间的距离。激发了学生的想象，使其身临其境，“言已尽而意无穷”。
自主学习提出疑问
二、初读课文 ，学习生字
1、请二人小组大声朗读课文，先组员读，组长听：字音是否正确，正确2夸一夸，错误的帮一帮。之后组长读，组员听，要求同前。读完之后再把勾画的生字及带的词语每个拼读三遍。
2、同桌互读，纠正读音（要求把书反扣，看PPT）。
3、同学们，现在词语宝宝已经被我从课文中请出来了，你还认识它们吗？
PPT出示带音节的所有本课词语。
4、（ppt出示去掉拼音的词语。）二人小组读，互相正音。
5、抽个别生读，其他生跟读。
6、师随机抽二人小组读，抽生评价正音。其他生仍然跟读。
生评价，此处可有加分情况。
师：小组合作得非常好，那下面的挑战还敢来吗？
7、（ppt出示所有的生字）
开火车形式的认读：哪列火车开起来？这列火车开起来。
8、二人或四人小组交流识字方法：我会认哪个字？我是这样记住它的。（师要提示交流的句式）
9、会认、会写生字词语拓展。
10、测读带有生字词的句子。（指名读、齐读……）
1、自由读课文认读生字词。
2、小组合作读课文生字词语。
3、多种形式认读生字词语。
4、交流识字方法。
5、会认会写生字词语拓展。读带有生字词的句子。（指名读、齐读……）

通过自主合作学习，重点解决字音和字形的认读识记以及词语的拓展。

合作探究
点拨解疑
三、记忆字形，指导书写
1. 出示字卡，认读本课生字并进行组词造句。
2. 小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。
（1）自主学习生字。（读准音、想办法记住字形）
（2）小组合作讨论。（音、形）
（3）学生选出最难写的字，生生互议。
（4）小组汇报对其他生字的记忆方法，教师点拨，对比、区分形近字。（教师交给学生交流表达方法。）
（5）学生练写，小组交流、评改。
老师订正前置作业

自主学习生字

完成前置作业。
指名板演；
同桌互判（批改仔细点）
改错。

充分利用学生已有的学习生字的方法，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。改变过去教师一笔一笔地写，学生一动不动地看的教法，充分发挥学生的主体性，让学生参与学字、写字的整个过程。
拓展提升
朗读课文，指导背诵。
1、合作朗读课文。
2、配乐读文。
3、背诵自己喜欢的段落。
4、教师重点指导难读的句子。
朗读课文
背诵课文
（读）

1、让学生带着生字词回归课文，巩固生字词，初步感知课文。
2、从学生的阅读实际出发，让学生通过自己的朗读来感受文本，咀嚼语言文字内在的韵味。真正做到在读中积累词语和句子，在读中加深理解和体验。
第2课时： 导学过程
导学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
导入
一、复习导入。
1、复习生字词语，抽读生字（PPT出示）
2、师：同学们，昨天的语文课我们被一个神奇的童话故事吸引了，故事的名字叫——七颗钻石（齐读题目）,这一节课我们继续来学习《七颗钻石》。
学生自读生字词语
抽读、开火车认读生字词语。
此处设计考虑到要让学生自主探究学习，提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生读有所获。

自主学习提出疑问
二、整体感知，捋出线索
1、速读课文思考：故事中的这只水罐发生了哪些变化呢？
（板书：木──满水──银──金──钻石）
2、真是一只神奇的水罐！这个神奇的童话故事发生在一次大旱灾中，请看图片，没有水，呈现出怎么样的景象呢？
3、共同学习第一段：体会旱灾严重，水的重要，奠定感情基调
你从那些词语感受到旱灾
的严重。“所有、都、也都、焦渴而死”
此时此刻，人们最需要什么？（水）谁还想把自己的感受读一读（评价：：听了你的读，老师都觉得焦渴难耐。）
是啊，没有水等待我们的就只有——死亡
（学生如读不到位，1、教师渲染：地球上一滴水也没有了，人和动物面临死亡，你体会一下读读试试 2、教师范读）

1、读文思考：故事中的这只水罐发生了哪些变化呢？
2、生汇报自己想象的画面
（读、悟）

“未成曲调先有情”，在语言、图片的渲染下，一幅灾难图就深深地印在孩子心灵，为下文的阅读做了好的情感铺垫。激发了学习的欲望。

合作探究
点拨解疑
三、精读课文，领悟内涵
再细读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而又神奇的故事？
合作要求如下： 
1、 水罐为什么会发生这些神奇的变化？
2、你从哪些词句中体会出来的？
3、带着自己的体会有感情朗读相关语句。
边读边画出你感到奇妙的句子。
交流找到的句子。
出示句子，学生读，谈感受。
当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
从这句话中你体会到了什么？你能把你的体会放进课文中去读一读吗？
小结：正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，才使空空的水罐装满了清亮清亮的水。是啊，不光孝顺，他还是个有毅力的孩子。再来读一读这句话。
用课文中的词说一说小姑娘发现水时的心情？（喜出望外）
指名读
后来小姑娘又做了什么，使水罐又发生了哪些变化？自由读第三自然段。
小组交流
小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗带来了快乐，因为这颗善良的心
使她的水罐变成银罐
在没有喝到水之前，小狗是怎样的？
出示句子：小狗哀哀地尖叫起来。
小狗在哀求什么？（说话练习）小姑娘也听懂了，善良的她把水倒了一点给它（引读并出示）
我们再来看这两句，是什么使这只小狗发生了这么大的变化？爱心的力量
真是太伟大了，让一个濒临死亡的动物变得如此欢喜！再让我们一起来感受这一神奇的变化！（齐读体会小狗的高兴）
过渡：就是因为她的爱，让水罐由木的变成了银的。
母亲对女儿的爱你是从什么地方看出来的？
 ……
小姑娘爱自己的母亲，她把生命之水交给了母亲，但母爱，无私的爱，宁愿自己死去，也要把水留给自己的女儿，在这场灾难面前，她们想的都是对方，多么无私的爱呀！多么伟大的母亲，真是母爱似金啊！母亲把水给了女儿，也把生的希望给了女儿，小姑娘多么想喝呀！母亲把水给了女儿，也把生的希望给了女儿。正是这种爱，银罐变金罐。
小姑娘多么想喝呀！把那种干渴的感受带进你的朗读中。
过渡：就在小姑娘正要喝水的时候，更令我们感动的事情发生了。
出示句子：说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。
自读，看看自己读出了什么？说得真好，你一定能读好！
小姑娘很想喝水，但她还是把水给了一个素不相识的过路人，这是一种什么样的爱啊？她给路人的仅仅是水吗？是啊，他给的不仅仅是水，而是生命啊！金罐变钻石。
此刻你们对小姑娘敬佩的情感已经写在了脸上，让我们怀着满心的感动再来读一读吧！

各种形式读文：同桌读、小组读、男女生比赛读.
（读.）

（悟）

在默读的基础上，画出最受感动的句子，然后指导学生有感情的朗读，使学生更深入的体会课文所蕴含的情感，同时也教会了学生学习读书的方法
通过对比朗读，给学生“情动于中而言于表”的抒怀机会。
同时引导学生在品悟读法的同时，主动参与评价。

这一环节，通过让学生自主探究，抓住重点词句加以品味，在深情的语言渲染下，让学生真正懂得文本所蕴涵的内在价值，在潜移默化中对学生进行了道德熏陶，让他们感受到了“爱”
拓展提升
四、唤起共鸣，升华情感
过渡：1.是什么让地球战胜了这次大灾难？正是因为小姑娘充满了爱心，才是奇迹一次又一次发生，让我们带着感动齐读最后一段。
2.一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高，升上了天空，变成了七颗星星，组成了今天的大熊星座。
3.多么美丽而感人的爱心故事啊！我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领。其实在现实生活中，也有这样感天动地的人和事。下面就让我们走进我们的灾区西南，一起感受干旱给我们带来的灾难吧！
4.出示课件：播放灾区视频，接着在《爱的奉献》的歌声中展示全校师生共献爱心的图片
5、课外拓展作业
愿爱心这颗种子，在我们心中慢慢发芽、长大。看着你们专注的眼神，老师知道，此刻你们的心中早已充满了感动，让我们把这份感动凝聚在笔端，为小姑娘、为所有善良、有爱心的人写出你心中最美的祝福吧！课后让我们把爱继续延续，让爱在我们心中再一次荡漾。
（1）爱读书的你：读一篇有关爱的故事。
（2）爱唱歌的你：为小女孩唱一首赞歌。
（3）爱制作的你：设计爱心卡送给周围有爱心的人。
（4）爱写作的你：为自己的星座编一个感人的故事。

感悟“爱”（读、悟）

时时处处让学生在感受爱：女儿对母亲的爱，人对动物的爱，母亲对女儿的爱，人与人之间的爱。这是一部爱的协奏曲，让学生懂得“爱能改变一切”，感受爱的温暖、伟大。激发他们学会去关爱他人。

板 书 设 计
导 学 反 思

1、本节亮点：

2、待改进处:
随堂练习
1、我会填
一（ ）旱灾；一（ ）小狗；一（ ）水流；一（ ）唾沫；一（ ）钻石；一（ ）姑娘
2、考考你的眼力。
　　干涸（hé gù）　 凑上去（còu chòu）　 忍住（rěn yǐng）
　　一瞬间（shùn shà）　 清澈（zhé chè） 涌出（yǒng rǒng）
　　3、找出下列词语中的错字并改正过来。
　　勿勿忙忙（　　 ）　 唾末（　　 ）　　 脚低下（　　 ）
　　喜出往外（　　 ）　 焦喝（　　 ）　　 感 紧（　　 ）
　　七棵钻石（　　 ）　 竞然（　　 ）　　 拌 倒（　　 ）
　　4、比一比，组词语。
　　添（　　　 ）　　　 渴（　　　 ）　　　 罐（　　 ）
　　舔（　　　 ）　　　 喝（　　　 ）　　　 灌（　　 ）
　　咽（　　　 ）　　　 涌（　　 ）　　　 哀（　　 ）
　　烟（　　　 ）　　　 通（　　 ）　　　 衰（　　 ）
　　5、 根据意思选择正确的词语填空
　　捡（ jiǎn ）：拾起，拿起。
　　拣（ jiǎn ）：挑选，拿起。
　　我（　 ）最大的苹果给了奶奶。
　　我（　 ）到一个钱包，把它交给了老师
　　6、再读课文，填一填。
　　我知道课文中的水罐发生了一次次神奇的变化，主要有：空木水罐——（　　　　　 ）——掉在地上端端正正，水依然是满的——（　　　　 ）——金水罐——（　　　　　　　　　　　　　 ）。