【优选】三年级上册语文教案-21-古诗两首人教新课标.doc

第二十一课《古诗两首》教案
【教学目标】
1.知识与技能
认读2个生字，会写4个生字。，能够吟诵，感受诗情画意。
2.过程与方法
学生通过小组合作探究，理解诗意，总体把握诗歌意境。[来源:ZXXK]
3.情感态度和价值观
　 引导学生体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
【教学重点】
引导学生借助注释理解诗意，想象古诗描绘的画面，体验诗句的情感。
【教学难点】
理解诗句的意思，体会诗中的思想感情。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.师：同学们，我们的祖国地大物博，有许多的名川大河，今天就让我们伴随诗人一起欣赏神
奇的天门山和美丽的西湖。（图片介绍）
2. 师：板书课题《古诗两首》。
二、初读感知[来源:Z*xx*k.]
1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：
通过熟字加偏旁识字：瓜——孤 凡——帆
教师指导学生书写课后田字格中的字：着重分析指导“断、楚”。并在黑板上田字格中示范。
“断”左右结构，右边是“斤”。
“孤”字的右边是“瓜”，不是“爪。
“楚”是上下结构的字，上面的“林”要写得扁一些，下面的“疋”字。
2.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：
duàn chǔgū fānyìzhuāng
中断 楚江 孤 帆 雨亦奇 淡妆
A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
三、精读领悟
1.师：让我们一起走进《望天门山》，（播放视频）你能画出这首诗朗读的节奏吗？
望天门山
李白
天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。
两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。
师：下面让我们一起来了解这位诗人-李白。（图片、文字欣赏）
师：你知道天门山在哪吗？（图片文字介绍）。
（1）诗中描写了哪些事物？
天门 楚江 碧水 青山 孤帆 日
（2）思考：“望”的含义，这个字应该怎样朗读？
“望”远看，“望”字读得长、重，有味道。
（3）品读前两句诗句，你知道楚江吗？你怎样理解“中断”和“开”？
楚江，即现在的长江。中断，从中间断开。开，撞开，这个字体现江水声势浩大。
（4）长江水是什么颜色，总的流向是怎样的？[来源:学§科§网Z§X§X§K]
碧水，像青色的水晶，似绿色的翡翠。
长江总的流向是东流。
（5）师生共同探究：“至此回”说明了什么？
至即到。“回”字说明长江水回流湍急气势不可阻挡。
（6）从前两句中，你体会到了什么？
天门中断楚江开，诗人借山势写出了水的汹涌。
碧水东流至此回。诗人借水势写出了山的奇险。
（7）品读后两句诗句，你是怎样理解“两岸”的? “相对”说明了什么？
“两岸”指出天门山与长江的关系，“相对”即天门山隔江兀立，对峙入门，给人以高峻感。
（8）“孤帆”指什么？从“日边”你体会到了什么？
“孤帆”是一只小船。“日边”让人感受长江远景浩瀚迷茫。
（9）“出”“来”给你的感受是怎样的？[来源:学&科&网Z&X&X&K]
“出”字化静为动，让人感到天门山生机盎然。正面描写天门山的山势。
“来”字体现不断变幻的美感。
（10）口语交际：你能用自己的语言说一说这首诗的美景吗？你觉得这首诗表达了一种怎样的
感情？
天门山从中间断裂，是楚江把它冲开，碧水向东奔流到这里回旋徘徊。两岸边高耸的青山隔着
长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从日边而来。表达了作者对祖国山河的热爱之情。
2.师：下面我们一起学习《饮湖上初晴后雨》，（播放视频）请你画出这首诗的朗读的节奏。
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光/潋滟/晴方好， 山色/空蒙/雨亦奇。
欲把/西湖/比西子， 浓妆/淡抹/总相宜。
师：让我们一起品读《饮湖上初晴后雨》。
师：下面让我们一起来认识另一位著名诗人-苏轼（图片、文字欣赏）
（1）“饮湖上初晴后雨”你是怎样理解的？
诗人与朋友在西湖饮酒游览，适逢天气由晴转雨。
（2）品读前两句诗句，“潋滟”和“方”“空蒙”“亦”的含义？
潋滟：形容波光闪动的样子。方：正当；恰好。
空蒙：形容云雾迷茫的样子。亦：也
（3）师生共同探究：诗人认为晴天和雨天的景色是怎样的？
“晴方好”说明诗人认为晴天的景色正好。“雨亦奇”说明诗人认为雨天的景色奇特。
（4）品读后两句诗句，你知道西子是谁吗？（图片文字介绍）
（5）“欲”“相宜”你是怎样理解的？“淡妆浓抹”说明了什么？
“欲”想要。“相宜”合适得体。“淡妆浓抹”说明西湖美丽动人。
（6）小组合作交流汇报:用自己的语言说一说全诗的意思。
水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不论她是
淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。
（7）拓展训练：你还知道哪些描写祖国风光古诗？
望庐山瀑布
唐·李白
　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《早发白帝城》
唐·李白
朝辞白帝彩云间，
　　 千里江陵一日还。
　　 两岸猿声啼不住，
　　 轻舟已过万重山。[来源:Zxxk.]
3.请同学们利用课余时间搜集关于祖国风光古诗。
四、课堂总结
师：学完了古诗，你有什么收获呢？
师：今天我们跟随诗人完成了我们的天门山、西湖之旅，感受到了祖国山河的壮丽，领略了古诗
的魅力，更加感受到了我祖国灿烂的文化，为我们自己是炎黄子孙而骄傲。
五、课堂练习
1.填空
“孤”的部首是（子），第四笔是（撇）。
“帆”的部首是（巾），第六笔是（点）。
“断”的部首是（斤），第七笔是（竖折）。
2.组词
断（中断） 楚（楚国） 孤（孤单）
继（继续） 梦（梦想） 狐（狐狸）
六、作业布置
1.吟诵古诗两首。
2.完成课后练习题。
【板书设计】
古诗两首
望天门山 饮湖上初晴后雨
李白 苏轼
碧水 开 回 晴
青山 中断 出 水光 山色
孤帆 日边来 雨
比西子 淡妆浓抹总相宜
【教学反思】
《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》是人教新课标版小学语文三年级上册的一组古诗。都表达了诗人对祖国大好河山的赞美之情。
在教学中，通过抓住诗中的重点词语理解整首诗的意境。如“出”、“来”和“潋滟”“空蒙”四个重点词，引导学生由词语想画面，在反复品味，反复朗读中，引导学生想象诗中的画面，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
同时，借助课本中的插图，注释，教师的引导，学生通过小组合作交流，自己说出诗句的大意，即提高了学生学习的兴趣，又提高了学生的语言表达能力。