吴汉何尝杀妻教学设计.doc

《吴汉何尝杀妻》教学设计
教学目标：
（1）知识目标：学习驳论文的写作特点和本文的写作方法。
（2）能力目标：培养学生“自主质疑、合作探究”的学习能力。
（3）情感目标：学习作者严谨治学的态度，树立不迷信盲从的独立精神，培养正确的人生观。
教学重点：
理解“历史真实与艺术真实”的区别，学习作者对待历史严谨求实的精神，树立正确的历史观。
教学难点：
学习引用典籍一一否定敌论的写法。
教学过程：
　　一、激趣导入：
　　同学们，看过电视上播放的《武则天》吗？结合你所学的历史，说一说所演电视的真实性有多大？现在，有些戏说历史的电视剧实在太离谱，你想过写篇文章推翻电视剧中某些捏造的情节吗？这样的文章如何寻找论证的依据呢？让我们从邓拓的《吴汉何尝杀妻》中找找答案吧！
　　二、走近作者：
　　邓拓，笔名马南村，当代历史学家，杂文家，著作有杂文集《燕山夜话》《三家村札记》。他毕生笔耕不辍，热情讴歌中国人民革命事业和社会主义建设成就，对党内“左”倾机会主义思潮进行了无情的揭露和坚强的斗争，“文革”中受“四人帮”迫害。
　　三、整体感知：
　　1、题目解说：题目用了一个反问句，造成悬念，引起人们的注意力，“何尝”理解为“未尝”“没有”，有质问和否定的语气，鲜明地表明了作者立场和观点。
　　2、初读课文，标划出文中的生字词：
　　注音： 刎 无稽 潼关 燕蓟 校定
　　3、借助工具书，疏通下列四则史料的文意：
　　（1）吴汉字子颜……所至皆交结豪杰。
　　（2）汉尝出征……遂尽以分与昆弟外家
　　（3）汉但修里它，……不作祠堂也
　　（4）（吴汉）为人质厚少文……以辞自达
　　四、精读课文，讨论研究。
　　1、作者要否定“吴汉杀妻”的历史真实性，提出了哪些论据？你认为作者的论据能说服你吗？哪个论据的说服力是最强的？
2、第3－8自然段证明了什么，对表达文章的中心有什么作用？
　 3、你如何理解文章最后一段，你能举出现在热播的电视剧违背历史史实之处吗？
五、课堂总结：
　　1、中心论点：作者通过否定旧戏《斩经堂》中，“吴汉杀妻”的历史真实性，阐述了什么观点？
2、作者如何运用论据推理出吴汉未尝杀妻的结论的？

六、作业
1、根据本课所学内容，以《戏说之风与历史之眼 》为题，写一篇随笔。
2、通过网络或光盘欣赏京剧《斩经堂》。
七、板书设计
引论：
历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大
本论：
杀妻《后汉书》必记 论据充分
《后汉书》没有记载 演绎论证
所以吴汉未尝杀妻 内涵丰富
结论：
历史剧不能胡编乱造

金石中学 王 利
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