一年级上册语文教案-yw苏教版.doc

汉语拼音9 y w
课 题
汉语拼音9 y w
重点[来源:ZXXK]
难点[来源:Z*xx*k.]
学习水平[来源:学。科。网]
课 型[来源:]
新授课
课 时[来源:学|科|网Z|X|X|K]
1课 时
识记
理解
运用
教 学
目 标
1.学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写；
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2.学习y、w和单韵母的拼法；
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3.学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声
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突破重点
难点设想
1.掌握声母y、 w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。
2.能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
教学媒体
1.实物投影仪。 2.小黑板、字母卡片
教 学 活 动 及 主 要 语 言
学生活动
一、创景激趣，自主设疑
1.复习检查。
①抽读声母卡片。抽读字母卡片i、u, 读带调的单韵母。
②天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣（y）服给孩子穿，乌（w）鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。
二、研读感悟，自主探究
（一）听语境歌。学生学会语境歌。
1.出示语境图；
2.说说图上画了谁？他们在干什么？
3.师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？
4.教学语境歌；
（老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。）
师范读、领读。
5.师：y和w是我们今天要学的最后两个声母。出示 y w
三、多元导悟,合探解疑
　y yi
1.读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。
2.字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看y 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。
3.教学yi、yu及其四声。
出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。
教师范读音节yi。
领读、齐读、指名读。
出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
yu：和j q x一样，y和ü相拼的时候上面两点也要省略。
练习读yu的四声，结合词语。
w的教学步骤与方法同上.
w的顺口溜：屋顶相连y w 。
4.巩固练习。
抽读字母卡片，告诉学生y w是平舌音。抽读音节卡片yi wu yu。
5.复习检查
①出示小黑板：y w。
②指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。
6.教学y w和韵母的拼读。
出示图：
①这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？
②出示音节，学生练习拼读。
③指名将上面的音节贴到图上相应的地方。
④看图读音节。
四、巩固深化，学用延展
1.写声母
2.出示小黑板：b ( ) m ( )( )t ( ) l( ) k ( )( ) q ( )zh ( )( ) r z ( ) y ( )
3.分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。
4.在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略）
5.巩固练习：读一读，找出声母、韵母、音节。抄写声母
6.用音节组词。

听故事

听语境歌

领读，学生体会练读，指名读。

领读、齐读、指名读

练习
检查

练习

指名读

练习

指名读音节

指名说

学生练习拼读