人教新课标版语文六年级上册：第24课-一个这样的老师-导学案.doc

第二十四课 一个这样的老师

一个这样的老师
正确理解词语狡黠、郑重其事、警惕、质疑等词语在课文中的意思；了解什么是“新怀疑主义”。
积极参与，深入探究，大胆展示。通过比较怀特森老师与其他老师的不同之处，明白“一个这样的老师”的鲜明个性，以及怀特森老师给“我们”带来的深远影响：不盲目轻信，尊重科学，勇于探索。

让学生理解并在自己的学习生活中心怀“新怀疑主义”

学习目标
知识技能：正确理解词语狡黠、郑重其事、警惕、质疑等词语在课文中的意思；了解什么是“新怀疑主义”。
过程方法：积极参与，深入探究，大胆展示。通过比较怀特森老师与其他老师的不同之处，明白“一个这样的老师”的鲜明个性，以及怀特森老师给“我们”带来的深远影响：不盲目轻信，尊重科学，勇于探索。
情感态度价值观：让学生理解并在自己的学习生活中心怀“新怀疑主义”。
重点难点 重点：了解怀特森老师的与众不同之处，正确理解“新怀疑主义”。难点：体会两处“正视”，理解真理面前人人平等，即使面对权威，面对长辈，也应该大胆表达自己的想法。
教学准备
教学课件
教学过程 第一课时
前置学习:
一、明确预习任务问题。
1、自读课文，勾画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。
2、反复诵读课文,把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句，试理解个别句意，理清课文脉络。
3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难以解决问题填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。
4、带着任务问题课内预习，进而生成自己的问题。
合作探究：
1、理解词语：狡黠、郑重其事、警惕、质疑

2、什么是“新怀疑主义”。

3、你认为怀特森老师与其他老师的不同之处是什么？他是一个什么样的老师？

展示交流：
先小组交流在全班交流以上问题。

对抗质疑：
同伴解疑或将问题归纳整理，以待下一环节讨论探究，合作学习

当堂检测：
1、读拼音，写词语。
jiǎo　xiá 　bó　xué　 tàn　suǒ　　 miàn　miàn　xiāng　qù

jué　jì　　 jǐng　tì　 mǐn　zuǐ　 xiǎo　jiào　chē
2、比一比，再组词。
凯（凯旋 ） 抿（ ） 惕（ ） 轿（ ）
铠（铠甲） 混（ ） 踢（ ） 桥（ ）
3、写出下列词的近义词和反义词。
详尽（ ）（ ）胸有成竹（ ）（ ）
狡黠（ ）（ ）郑重其事（ ）（ ）
4、把形容词教师的成语补充完整。
（ ）高（ ）重 满腹（ ）（ ） 虚怀（ ）（ ） 语（ ）心（ ）
（ ）心（ ）血 （ ）（ ）不倦 言（ ）身（ ） （ ）（ ）教导

第二课时

自主学习：
明确任务问题。
1、用简洁的语言来概括一下课文的主要内容。

2、这位特别的怀特森老师交给了学生什么？他是怎么教的？
（1-2自然段，编造“凯蒂旺普斯”这种所谓夜行兽的故事）

3、怀特森老师在讲“凯蒂旺普斯”的时候和后来告诉学生真相的时候，他的表情是什么样的呢？你能从文中找出两个词来形容吗？他郑重其事地说了什么？后来，他又狡黠地告诉大家什么？如果我们把“狡黠”换成另一个词，你会换成什么？

合作探究：
1、怀特森老师这两次都有一个相同的动作——笑了笑。这两次笑，有什么不同的含义吗？
（1）有意编造故事，目的教育学生要用新怀疑主义方法看问题；
（2）老师的用意没被学生识破，得意的笑

2、这些学生一开始理解怀特森老师的做法吗？你从哪里看出来的？这样的句式有什么作用？怀特森老师究竟为什么要这么做啊？你能理解怀特森老师的做法吗？

开始不理解老师的作法：（第8自然段）怒火-不满……
反问句式，加强语气，增强表达效果。
老师编故事目的：教育学生
3、用你自己的话来说一说，什么是“新怀疑主义”。（12自然段）

4、这些学生学到了“新怀疑主义”后，产生了哪些变化呢？凯蒂旺普斯代表了什么？（11-13自然段）

5、一个人的自信，不能说凭空的，否则就是自大。那这些学生的自信是基于什么呢？（胸有成竹，对知识理解透彻）

6、学了这一课，你有什么收获呢？
组内互动探究，学生之间、师生之间多边共同研讨

展示交流：
交流以上问题
拓展延伸：
1、给带点的字选择正确的解释。
道：①道路。②方法；方向；道理。③道德。
④水流通行的途径。⑤技术；技艺。线索。
（1）、他们是志同道合的好朋友。（ ）
（2）、他在我本子上画了两条横道。（ ）
（3）、我们的祖国走在康庄大道上。（ ）
（4）、我们做什么事都要讲道义。（ ）
（5）、这位老人的医道高明。（ ）
（6）、此处保证河道畅通。（ ）
2、按要求改句子。
（1）、同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。（改为“被”字句）
（2）、这种老师算什么老师！（改为陈述句）
（3）、成万上千的幼龟在沙滩上结队而行。（缩句子）
（4）、我们的向导赶紧摘下戴着的棒球帽。（缩句子）
3、从文中你有什么启示？