(人教新课标)六年级语文上册《-蒙娜丽莎之约》教学详案.doc

第8单元 27 蒙娜丽莎之约
教学详案
设计说明
美妙的乐曲、令人回味无穷，杰出的画作，让人百看不厌！《蒙娜丽莎》——全人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠，她的圣洁光辉照耀着我们每一个人，她在我们每一个人的心底留下了永不磨灭的印象！这样的魅力，怎样让学生身临其境地感受到呢？首先是图文结合，捕捉蒙娜丽莎的每一个细微之处，从中真正感受达·芬奇名画的魅力，受到美的熏陶。其次是多层次地引读、导读，深情地朗读，让这幅名画的魅力在孩子们心中留下“永不磨灭”的印象。
教学目标
1．指导学生正确读记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。
2．引导学生有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3．引导学生感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。
教学重难点
重点：引导学生对照画面，欣赏、感受世界名画的魅力，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
难点：引导学生感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。
课前准备
课前查阅达·芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等。
课时安排
1课时。 教学过程
一、悬念激趣，引入全篇
1．同学们，在你接触过的人中，哪位女性最漂亮？你能向大家夸奖一下她的美丽吗？
2．今天，老师也带来了一位美丽的女子(课件出示，师深情朗读。)：我虽然在她面前只停留了短短的几分钟，她却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。
同学们，是谁有这样大的魅力？你们想揭开她神秘的面纱吗？下面就请同学们跟随老师走进课文(齐读课题：蒙娜丽莎之约)
设计意图：从学生所熟悉的身边的人物入手，引出“最美”这个话题，再通过文中的关键语句，引起悬念，引导学生探究全文。
二、欣赏名画，感受魅力
1．学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要讲了什么？
2．请同学们快速地浏览课文，找一找，课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画(5～7自然段)，又是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？请大家细细地品读课文，边读边在自己最感兴趣的地方作重点批注。
3．学生汇报读书感受。
(1)“那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那‘神秘的微笑’是那样耐人寻味，难以捉摸。”
①这就是“蒙娜丽莎的微笑”(课件出示课文插图)，看到这幅画，你对这段描写又有了怎样的感受？
②自古以来，蒙娜丽莎的微笑一直是个谜，她的微笑到底神秘在哪儿？作者采用了怎样的方法描写了蒙娜丽莎的微笑？(展开想象)
课件出示资料：500年来，人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。荷兰阿姆斯特丹的一所大学曾应用“情感识别软件”对此微笑进行分析，结果得出：蒙娜丽莎的微笑包含了83%的高兴、9%的厌恶、6%的恐惧、2%的愤怒。
③导读句子：“蒙娜丽莎‘那神秘的微笑’，是那样耐人寻味，难以捉摸。”你想怎样朗读这句话，把蒙娜丽莎那转瞬即逝的，耐人寻味的微笑表现出来？指名读，评读，再指名读，齐读。
(2)从“她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。”
导读：这仿佛不是一幅画，而是活生生地站在你面前的一个人，作者神奇的画笔，让我们仿佛看到了蒙娜丽莎那一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而且颈项里的血液也仿佛在流动。
这个画面似真亦幻，谁来读一读？
(3)从“蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部……富有生命的活力”的描写中，再次感受这幅画的神奇魅力，绘画技术的高超。
导读：达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒美的象征。让我们再次朗读这几段文字，感受蒙娜丽莎那永不磨灭的美。(生配乐朗读5～7自然段)
设计意图：从重点段入手，引导学生感受名画的魅力，通过以读代讲的方式，引导学生开展自主读书，并通过读生成个性感悟。
4．还能从课文的哪些描写中看出这幅世界名画的魅力呢？
学生边读边画，然后结合语句谈感受。
(1)句子“我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙”。
(2)这幅画从卢浮宫前来纽约，来之不易。
(3)队伍移动很缓慢。
课件补充资料：“它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室里挂了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！”
设计意图：借助课外信息，帮助学生深入地解读文本，让学生得到更全面，更深层的知识。让学生真正做到学有所得。
三、挖掘主题，交流感受
1．导读第八自然段：《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？而作者有幸与她有了短暂的谋面，但作者的感受却是“虽然在她面前只停留了短短的几分钟，她却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。”
2．讨论：作者为什么会有这样的感受？(蒙娜丽莎的生动、美丽、温柔、神秘震撼着“我”的心灵，以至于在我的心底留下了永不磨灭的印象，成为“我”灵魂的一部分。)
3．对话交流：真是一幅全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠啊！此时此刻，面对着蒙娜丽莎，面对着大画家达·芬奇，你想说些什么？
四、课外拓展，赏析名画
你还了解达·芬奇的哪些画？(课件出示《最后的晚餐》)
五、布置作业
人物肖像描写练习：在你的生活中，哪一种笑最令你难忘？仔细想一想把它写下来。
板书设计

教学反思